• 공학교육연구
• /
• 제18권6호
• /
• pp.46-51
• /
• 2015

Recently, Information Communication Technology(ICT) is one of the most important technology that supports the modern society. As the ICT rises, the needs of the nurturing talents, who can develop a service or hardware on the basis of the humanities increases. As a result, teaching programming skills to students studying humanities and social science are essential. Also, it is important to train students studying science and engineering to write their thoughts logically. In order to serve these students, we introduce a pedagogy for computer programming using programming essay. Since a program is a sequence of the operations based on the programmer's logical thinking, programming can be considered as describing programmer's logic in the proper order using programming syntax. In this research, we train students to describe their logic using natural language. Students write down their essays for a given programming problems. Also, we introduce a pedagogy guideline using programming essay.

• 정보교육학회논문지
• /
• 제23권1호
• /
• pp.1-8
• /
• 2019

초등교원을 양성하는 교육대학교에서 SW교육을 강화시키기 위한 교육과정을 개발하는 데 필요한 기초 자료를 마련하기 위해 G교육대학교 학생 1,260명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 그 결과를 정리하면 다음과 같다. 첫째, 교육대학교 학생들을 대상으로 한 SW교육 시간을 늘리고, SW교육 역량을 제고할 수 있도록 교육 내용을 개선할 필요가 있다. 둘째, 교양 과정에서의 SW를 활용한 교수법과 교재를 개발하고, 그것을 위한 시수가 확보되어야 한다. 셋째, 전공 과정에서는 교과 내용학 보다는 교과 교육학을 중심으로 한 교육 내용이 확대되어야 한다. 넷째, 심화 과정에서는 초등학교 교육과정과의 연계를 높일 수 있도록 엔트리 등 교육용프로그래밍언어를 중심으로 한 프로그래밍 교육이 강화되어야 한다. 또한, 심화과정에서의 필수 과목을 줄이고 선택과목을 늘림으로써 학생들의 과목 선택권을 확대할 필요가 있다.