물질의 분자 수준을 시각적으로 강조하는 4단계 문제 해결식 수업이 학생의 개념과 문제 해결 능력에 미치는 효과 (The Instructional Effect of a Four-stage Problem Solving Approach Visually Emphasizing the Molecular Level of Matter upon Students' Conceptions and Problem Solving Ability)
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- 한국과학교육학회지
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- 제17권3호
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- pp.313-321
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- 1997