• 한국콘텐츠학회논문지
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• 제14권6호
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• pp.442-452
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• 2014

본고는 한국교육고용 패널(KEEP) 1차 및 7차 자료를 이용하여 212명의 고3 때의 특성(수능성취도 포함), 대학 재학 중 영어전용 전공강좌 수강경험, 취업 실태(7차 자료)와의 관계를 살펴보았다. 분석결과, 대학에서의 전공과목 영어 수업 수강 여부, 영어전용 수업이해도를 예측하는데 사용된 고3 변수인 직업결정여부, 영어사교육경험여부, 영어흥미, 수능영어성취도 중 통계적으로 유의한 변수는 없었다. 대학에서의 경험(해외여행, 교수멘토링, 수업태도, 영어 공부시간)은 영어전용 전공강좌 선택과 관련이 없었으나, 영어전용 전공과목 수업이해도에 있어서 남학생에 비하여 여학생인 경우가 통계적으로 유의하게 높게 나타났다. 영어강의 수업이해도는 영어강의 수강회수와 정적상관이 있었으며, 수업의 유용성과 수업이해도는 교수의 영어사용빈도와 정적인 관계가 있었다. 진로결정유형(취업, 대학원진학/ 유학, 기타)과 영어전용 전공과목 수강여부와의 관계는 통계적으로 유의하였으나, 수업이해도와의 관계는 유의하지 않았다. 또한 영어전용 수업경험과 고용상태와의 관계는 통계적으로 유의하지 않았다.

• 디지털융복합연구
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• 제12권1호
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• pp.549-553
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• 2014

본 연구는 한국의 경영 대학 학생들을 대상으로 특수 목적 관련 집중 교양영어 수업을 실시하여 나타난 결과이다. 이 연구는 학생들이 앞으로 학습할 전공 관련 과목들의 영어 습득 능력을 향상시키기 위한 방법으로 특수 목적 관련 집중 교양영어 수업 계획을 진행시켰다. 학생들의 영어 실력 향상도와 학업 성취도를 알아 보기위해 실험 전인 학기 초에 미리 테스트를 실시했고 실험이 끝난 학기 말에 역시 테스트를 실시하여 결과를 비교해보았다. 실험 학기 동안 학생들은 영어 기초 지식 관련 일반 교양영어 수업이 아닌 경영학 전공과 관련된 교재, 학습 활동, 과제 등을 통한 수업을 진행하였다. 연구 결과 특히 성적이 낮은 학생들의 학업 성취 향상도가 두드러졌다. 이는 학생들의 교양 영어 학습목적이 전공 관련 특수 목적 영어 학습이라는 이유 때문에 학생들의 학습동기가 높았다는 것이 주된 이유로 나타났다.