• 한국환경교육학회지:환경교육
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• 제18권3호
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• pp.1-18
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• 2005

In the sustainable waste management, the necessity of environmental education which improves acquisition of the knowledge, attitudes and values for the environment is being emphasized to help students make environmentally desirable decision and promote responsible environmental behavior. However, the environmental education in high schools, as a whole, would be susceptible to many problems caused by tile educational administration focusing only on the college entrance examination. Therefore, this study modifies and applies a program using four teaching/learning methods (Investigation study, Internet-based learning, Field work, Issue analysis study) which deals with the sustainable waste management as the learning subject for the environmental education, and tries to find its effects on the students' environmental sensitivity and environmental conservation behavior in high schools. The main results of this study are summarized as fellows. First, the waste management program had little influence on the environmental sensitivity of experimental groups, while it had positive effect on their improvement of the environmental conservation behavior. Second, there were little meaningful effect on general environmental conservation behavior, but there were some significant results to environmental conservation behavior related to the sustainable waste management. In addition, positive results were found in ecomanagement and consumerism, whereas there were no meaningful results about in persuasion and legal action, which were sub-domains of the waste management program. Among the waste management programs, the school waste investigation study had the most positive effect on the students' recognition and solution of environmental problems as well as improvement of environmental conservation behavior. The easiest one of the four teaching/learning methods was the Internet-based learning, while the most difficult one of them was the issue analysis study. Consequently, in order to achieve the goals of the environmental education in the academic field, there has to be selected the most suitable one of the teaching/learning methods and to be applied to the class, according to the detailed objectives and loaming contents for the environmental education.

• 한국산학기술학회논문지
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• 제15권3호
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• pp.1396-1403
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• 2014

이 연구는 학습역량 관련 지식, 창의성, 동기로 구성된 Hope프로그램이 대학생의 창의성, 문제해결, 학습동기, 학습행동에 미치는 영향을 규명하고자 시도되었다. 연구대상자들은 총 49명이었으며 Hope프로그램은 8월 26일부터 9월 13일까지 3주 동안 14시간에 걸쳐 운영되었다. 사전 사후 검사를 거쳐 실험집단과 대조집단에게 창의성, 문제해결, 학습동기, 학습행동을 검사하였다. 사전검사에서 두 집단의 동질성이 확보되지 않아, 실험 후 공분산분석(ANCOVA)을 실시하였으며, 그 결과 Hope프로그램을 실시한 실험집단과 대조집단은 창의성, 문제해결, 학습동기, 학습행동 점수에서 유의한 차이를 나타내었다(p<.05).

• 컴퓨터교육학회논문지
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• 제10권2호
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• pp.49-64
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• 2007

e-Learning은 면대면 접촉 없이 정보기술을 기반으로 학습이 진행된다는 측면에서 전통적인 집합교육과 다른 학습행태가 기대된다. 이 논문은 e-Learning을 수행하는 학습자들의 학습행태에 대하여 살펴보고, 아울러 학습자 특성 및 e-Learning 수강 경험에 따른 e-Learning 학습행태의 차이를 분석하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 지난 2년간 e-Learning 강좌 수강 경험이 있는 성인학습자를 대상으로 학습행태 관련 설문조사를 실시하였다. 연구결과, e-Learning 학습행태는 학습자들의 성별, 학력, 직업, 등의 학습자 특성과 소속기업 규모 및 업종 등의 업무 환경에 따라 다르게 나타났다. 수강한 강좌의 특성도 학습행태에 영향을 미치는 것으로 조사되었다.

• 대한치과기공학회지
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• 제41권3호
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• pp.233-244
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• 2019

Purpose: The purpose of the study is to learn the importance of self-directed learning about career-preparation behavior of department of dental technology students. Methods: Using the questionnaire, the department of dental technology in Gyeongnam Province conducted a survey of students of department of dental technology at A and B college for one month from May 15, 2019 through June 15, 2019, and finally 204 students were surveyed for Self-esteem, Self-determination, Self-efficacy, Internal control, College life adaptation, Self-directed learning, and Career-preparation behavior. Results: Self-esteem among students has been shown to improve self-directed learning by increasing the stress of college life, and self-efficacy has only a direct effect on self-directed learning. In addition, self-determination and internal control of department of dental technology students were found to be variables that have a common positive effect on college life adaptation and self-directed learning. In addition, college life adaptation gives direct positive effect to self-directed learning, but indirect effect through self-directed learning was found to be stronger than direct effect on career-preparation behavior, and the career-preparation behavior of students was further strengthened through self-directed learning. Conclusion: The changes in college restructuring and various policies also suggest that students should actively seek ways to instill certainty about their major's vision and career path within the college rather than deciding their future through extreme measures such as academic secession at a time when anxiety and uncertainty about their career is strong.

• 한국가정과교육학회지
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• 제16권2호
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• pp.55-72
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• 2004

본 연구는 교사주도 및 학습자주도 ICT활용 수업이 학습자의 특성인 학습능력, 학업적 자기효능감, 그리고 어머니의 자원관리행동에 따라 가정과 학업성취와 자원관리행동에 미치는 영향을 알아보는데 그 목적이 있다. 본 연구결과 ICT활용 수업유형이 학습능력에 따라 가정과 학업성취에 미치는 영향에는 차이가 없었으나 학습능력에 따라 가정과 학업성취에는 유의한 차이가 있었다. 즉, 학습능력이 높거나 중간정도인 학습자들이 학습능력이 낮은 학습자들 보다 가정과 학업성취가 더 높은 것으로 나타났다 또한 ICT활용 수업유형이 어머니의 자원 관리행동에 따라 가정과 학업성취에 미치는 영향에는 차이가 있었는데 어머니의 자원관리행동 수준을 높게 인식한 학습자들에 있어서는 학습자주도 ICT활용 수업을 받은 학습자들의 가정과 학업성취가 강의식 수업을 받은 학습자들 보다 더 높은 것으로 나타났다. 그리고 ICT활용 수업유형이 학습능력과 어머니의 자원관리행동에 따라 학습자의 자원관리행동에 미치는 영향에는 차이가 없었다. 그러나 어머니가 환경친화적인 자원관리행동을 많이 한다고 인식하는 학습자들일수록 환경친화적인 자원관리행동을 더 많이 실천하는 것으로 나타났다.

• 중소기업연구
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• 제42권1호
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• pp.135-165
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• 2020

이 연구의 목적은 초기 스타트업 창업가의 기업가적 리더십, 팀 학습 행동, 팀 경계 확장 행동 및 지각된 성과의 관계를 구명하는 것이다. 연구 목적을 달성하기 위하여 초기 스타트업 창업가의 기업가적 리더십이 지각된 성과에 미치는 직접적인 정적 영향에서 팀 학습 행동이 갖는 매개효과와 팀 학습 행동이 지각된 성과에 미치는 직접적인 정적 영향에서 팀 경계 확장 행동이 갖는 조절효과를 분석하였다. 78개 초기 스타트업을 대상으로 진행한 이 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 초기 스타트업 창업가의 기업가적 리더십이 지각된 성과에 미치는 정적 영향을 팀 학습 행동이 완전 매개하는 것으로 나타났다(β=.309, p<.05). 둘째, 초기 스타트업에서 팀 학습 행동이 지각된 성과에 미치는 정적 영향은 팀 경계 확장 행동에 의해 조절되었다(β=.259, p<.05). 팀 경계 확장 행동은 팀 학습 행동이 지각된 성과에 미치는 영향을 선형적으로 강화하는 것으로 나타났다. 이 연구의 결과를 통해 세 가지 시사점을 얻을 수 있다. 첫째, 초기 스타트업에서 팀 학습 행동은 성과를 창출하는데 기여하는 중요한 활동으로, 팀 학습 행동 활성화를 위한 노력이 필요하다. 둘째, 초기 스타트업의 학습 문화를 구축하는데 중요한 영향을 미치는 것은 창업가의 기업가적 리더십으로, 창업 생태계에서는 창업가의 기업가적 리더십을 진단, 개발할 수 프로그램을 기획해야 한다. 셋째, 팀 학습 행동이 성과에 미치는 영향을 더욱 강화하기 위해서는 외부와의 상호작용을 통한 정보의 탐색과 습득이 중요하다. 후속 연구를 위한 두 가지 제언은 다음과 같다. 첫째, 창업가의 기업가적 리더십과 팀 학습 행동을 시점 차이를 두고 측정하여 인과관계를 실증해야 한다. 둘째, 초기 스타트업들이 성장한 이후 재무성과와 이 연구에서 측정한 창업가의 기업가적 리더십, 팀 학습 행동, 팀 경계 확장 행동과의 관계를 구명해야 한다.

• 대한가정학회지
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• 제50권7호
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• pp.1-12
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• 2012

The purpose of this study was to identify the factor structure of self-efficacy, consumer behavior, and the learning effects of the unit 'Consumption Life' and to study the effects of self-efficacy on the consumer behavior, and the learning effects of the unit 'Consumption Life'. Questionnaires were administered to 370 female middle school students living in the Metropolitan City of Daegu. The data was analyzed by using the frequency, descriptive statistics, factor analysis, reliability analysis, multiple regression, and t-test. The findings are as follow. Self-efficacy was composed of five factors such as the capability in work performance, rational performance, fear, anxiety, and the ability to challenge oneself. Consumer behavior was composed of five factors such as emphasis on product display, emphasis on information, emphasis on fashion, emphasis on appearance, and the products/information exchange. The learning effects of the unit 'Consumption Life' was composed of two factors in the economical consumption, and rational consumption. The effects of consumer behavior and the learning effects of the unit 'Consumption Life' on each of the self-efficacy factors like the capability in work performance, rational performance, fear, anxiety, the ability to challenge oneself were explained by factors such as emphasis on product display, emphasis on information, emphasis on fashion, emphasis on appearance and products/information exchange, and economical consumption and rational consumption.

• International Journal of Advanced Culture Technology
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• 제12권2호
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• pp.136-143
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• 2024

The purpose of this study is to analyze the mediating effects of major satisfaction, positive psychological capital, and job-Seeking Stress in the relationship between college students' self-directed learning and career preparation behavior. For this purpose, the study was conducted on 253 college students. The parallel mediation effect was analyzed using SPSS (24.0). Process Macro and Bootstrapping. The following results were confirmed. First, self-directed learning, major satisfaction, positive psychological capital, job-Seeking stress, and career preparation behavior were found to have a mutually significant influence relationship. Second, in the relationship between self-directed learning and career preparation behavior, major satisfaction, positive psychological capital, and job-seeking stress were confirmed to be variables that affect the parallel mediation effect and serial multiple mediation effect.Third, college students' self-directed learning was found to increase career preparation behavior through the mediating roles of major satisfaction, positive psychological capital, and employment stress. Therefore, in order to increase the career outcomes and success rates of college students, their own efforts, professors, and schools must create diverse environments and develop programs for college students' careers. Additionally, follow-up research must continue to supplement this.

• 디지털융복합연구
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• 제12권3호
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• pp.105-115
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• 2014

본 연구는 학습조직 구축요인이 혁신행동에 미치는 영향을 살펴보고, 그 관계에서 심리적 자본의 매개효과를 분석해보고자 한다. 이를 위해 서울, 포항 등 5개 도시 기업체 직장인을 대상으로 설문지 310부를 최종분석에 사용하였으며, 주된 자료분석 방법으로는 구조방정식 모형분석기법을 사용 하였다. 연구결과 첫째, 학습조직 인적요인은 혁신행동과 심리적 자본에 긍정적인 영향을 미쳤다. 둘째, 학습조직 구조적요인은 심리적 자본에는 긍정적 영향을 미쳤으나, 혁신행동에는 유의미한 영향을 미치지 못하였다. 셋째, 학습조직 인적요인과 혁신행동의 관계에서 심리적 자본은 부분매개효과를 가지는 것으로 나타났으며, 학습조직 구조적 요인과 혁신행동의 관계에서 심리적 자본은 완전매개효과를 가지는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과는 학습조직 육성정책이나 수행지침과 관련하여 새로운 가이드라인을 제공할 수 있을 것을 판단되며, 지금까지 학습조직의 상황적인 요인을 조직단위에서만 고려하던 기존의 연구와는 달리 심리적 자본을 적용한 새로운 관점을 확인하였으므로 선행연구와의 차별적 의의가 있다.

• 아동학회지
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• 제32권4호
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• pp.83-97
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• 2011

The purpose of this study was to examine the relationship between socioeconomic status, maternal involvement in learning, parenting behavior and children's self-determination motivation. The participants of this study consisted of 333 fifth- and sixth-grade elementary school children and their mothers living in Seoul. The results of this study indicated that mothers with a higher educational attainment reported greater autonomy support behavior and involvement in their offspring's learning. Conversely, mothers with low incomes were found to use psychological control and were also found to be involved in learning to a lesser degree. Hierarchical multiple regression analysis indicated that children whose mothers were less involved in learning showed higher levels of self-determination motivation. Additionally, maternal support for autonomy and psychological control had a number of moderating effects on the association between maternal involvement in learning and the child's self-determination motivation. Specifically, children tended to exhibit significantly lower levels of self-determination motivation when mothers were more involved in learning among those who received less support in terms of autonomy. Conversely, children had significantly higher levels of self-determination motivation when mothers were less involved in learning when it came to those children who were under less psychological control.