• 제목/요약/키워드: 한국수학

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수학 교실의 사회적 규범이 수학적 신념에 미치는 영향 (The Effect of the Social Norms of Mathematics Classroom on Mathematical Beliefs)

  • 한경화;강순자;정인철
    • 한국학교수학회논문집
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    • 제8권3호
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    • pp.343-356
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    • 2005
  • 본 연구는 수학적 신념에 대한 검사지를 활용한 조사연구와 수학 교실 비디오 촬영을 통해 수학 교실에 새로운 사회적 규범이 형성되었을 때 수학적 신념의 변화가 일어나는지 알아보고 수학 교실의 문화 분석을 통해 학생들의 수학적 신념에 영향을 주는 수학 교실의 사회적 규범을 찾고자 하였다. 연구 결과는 일반적인 사회적 규범에만 초점을 두는 수업으로는 학생들의 수학적 신념을 변화시키기에 충분하지 않았다. 또한 수학 교실의 문화분석을 통해 살펴본 수학 교실의 사회수학적 규범은 학생들의 수학적 신념에 영향을 미쳤다.

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초등교사의 수학수업의 질, 수학 교수효능감, 학생의 수학흥미가 수학성취도에 미치는 영향 분석: 다층구조방정식의 적용 (Exploring Effects of Elementary Teachers' Mathematics Instruction, Mathematics Teaching Efficacy, and Student Mathematical Interest on Mathematics Achievement : An Application of Multilevel Structural Equation Modeling)

  • 황성환;손태권
    • 한국수학교육학회지시리즈C:초등수학교육
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    • 제23권4호
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    • pp.175-189
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    • 2020
  • 본 연구의 목적은 초등교사의 수학수업의 질, 수학 교수효능감, 학생의 수학흥미와 수학성취도 사이의 구조적 관계를 살펴보는 것이다. 이를 위해 TIMSS 2015 한국자료를 다층구조방정식을 적용해 분석하였다. 분석 결과, 학생수준에서 학생이 평가한 수학수업의 질은 학생의 수학 흥미에 정적인 영향을 미치며 수학흥미는 수학성취도에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 수학수업의 질이 수학성취도에 미치는 직접효과는 통계적으로 유의미하지 않았으나 수학흥미의 매개를 통한 총효과는 유의미한 것으로 나타났다. 학교수준에서 평균적 수학수업의 질, 수학 교수효능감은 학생의 수학흥미에 정적인 영향을 미치는 것으로 드러났다. 그러나 수학수업의 질, 수학 교수효능감, 학생의 수학흥미가 학교의 평균적 수학성취도에 미치는 직접효과는 통계적으로 유의미하지 않았으며, 수학수업의 질과 수학 교수효능감이 수학흥미의 매개 효과를 통해 학생의 수학성취도에 미치는 총효과는 유의미한 것으로 나타났다. 이상의 결과를 바탕으로 교육적 시사점을 제시하였다.

세계 속의 한국수학 (Korean Mathematics in (the History of) the World)

  • 이상욱;고영미
    • 한국수학사학회지
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    • 제22권3호
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    • pp.103-112
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    • 2009
  • 본 논문에서 우리는 한국수학의 존재를 규명하기 위한 한국 전통수학사 연구의 현황과 필요성을 살펴본다. 특히 홍성사 교수님과 홍영희교수님의 정성어리고 투철한 조선 산학 연구에 경의를 표하며 두 분의 한국수학사 연구결과를 보전하고 확대하며 강화할 수 있는 한국 전통수학사 연구의 활성 방안을 살펴본다.

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창간사: 변화에 대응하는 학회

  • 최영한
    • 한국수학교육학회지시리즈C:초등수학교육
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    • 제1권1호
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    • pp.1-2
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    • 1997
  • 한국수학교육학회는 현 교총(한국교원단체총연합회)의 전신인 교련(대한교육연합회)의 산하단체로 1962년 10월 9일에 창립하였다. 처음의 이름은 "한국수학교육회"였으며 지금의 이름인 "한국수학교육학회"는 1972년부터 사용하였다.(중략)는 1972년부터 사용하였다.(중략)

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수학 6-가 교과서의 원그래프 다시 보기

  • 이강섭;김도하
    • 한국수학교육학회지시리즈E:수학교육논문집
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    • 제15권
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    • pp.99-104
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    • 2003
  • 본 연구에서는 초등학교 6학년 학생들이 쉽게 다가갈 수 있고, 수학적 사고력을 키울 수 있는 원 그래프의 수업안을 구상해 보았다. 즉, 학생들의 수학적 사고력을 키울 수 있고, 통합교과적인 원 그래프 단원의 수업안 제시를 통하여 수학 교과서의 새로운 모델을 제시하였다.

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공학교육에서의 수학에 관하여

  • 이춘호
    • 한국수학교육학회지시리즈E:수학교육논문집
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    • 제15권
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    • pp.223-234
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    • 2003
  • 공학에서의 수학의 역할은 매우 크다고 할 수 있다. 그러나 학부제의 도입으로 말미암아 점차 많은 대학의 공과대학에서는 수학없이 공학교육을 하려하고 있다. 외국의 시장개방 압력에 따라 공학인증제의 준비를 서둘러야 하는 이때에 공학인증제에 따른 공학에서의 수학교육에 대한 현재의 문제점을 조사하고 새로운 대안을 제시하였다.

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우리 나라 수학교육의 과거와 현재, 그리고 미래

  • 전평국
    • 한국수학교육학회지시리즈E:수학교육논문집
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    • 제9권
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    • pp.327-333
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    • 1999
  • 21세기를 바로 앞두고, 우리 나라 수학 교육의 과거와 현재의 실태, 즉 수학교육의 목적, 교수 내용, 교수 방법, 평가 등을 철학적 관점과 심리학적 관점에서 역사적으로 재조명해 보는 것은 새로운 2000년대를 앞두고 의미 있는 일이 될 수 있다. 또한 이를 바탕으로 21세기에 우리 나라 수학 교육이 나아가야 할 방향을 세계적인 추세와 관련하여 제시해 보고자 한다.

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고등학생의 성격특성과 수학창의성과의 관계 연구

  • 이강섭;김종규
    • 한국수학교육학회지시리즈E:수학교육논문집
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    • 제16권
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    • pp.191-197
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    • 2003
  • 이 연구에서는 일반계 고등학교 학생들의 수학창의성과 성격에 관한 상관관계를 비교하고 이 결과를 토대로 성격이 수학창의성에 어떤 영향을 미치는가를 밝힘으로써, 수학 교육에 있어서 교수-학습의 기초자료를 제공 하고자 한다.

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