• 월간산업보건
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• 통권270호
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• pp.50-51
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• 2010

• 건설관리
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• 제17권6호
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• pp.31-34
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• 2016

• 건강소식
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• 제7권1호통권50호
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• pp.20-23
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• 1983

• 물과 미래
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• 제46권12호
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• pp.8-21
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• 2013

• 건설관리
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• 제14권3호
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• pp.48-49
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• 2013

• 건강소식
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• 제7권3호통권52호
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• pp.30-32
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• 1983

• 물과 미래
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• 제43권4호
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• pp.67-77
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• 2010

• 한국농공학회지
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• 제56권2호
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• pp.26-32
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• 2014

• 한국방사성폐기물학회:학술대회논문집
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• 한국방사성폐기물학회 2015년도 추계학술논문요약집
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• pp.37-38
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• 2015

• 영재교육연구
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• 제13권2호
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• pp.113-130
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• 2003

본 연구에서는 탐구 과정기술과 사고력을 중시하는 초등학교 과학과목의 특성을 고려하여 개발된 원격교육모형에 적용할 수 있는 학습 자료를 개발하고, 원격교수학습의 보고서를 통해 나타난 학생들의 특성을 조사하였다. 학생들은 보고서 작성을 위해 다양한 실험 방법들을 고안하는 과정에서 관찰 태도나 과학적 사고력을 신장시키는 계기를 가졌다. 이 같은 결과는 원격교육의 수업 모형이 학생들 간의 상호 작용과 그것을 종합화 할 수 있는 보고서 및 평가 등의 구성 요소들로 이루어졌기 때문에 가능할 수 있었다. 그러나 원격교육에서는 교사들이 학생들을 직접 관리 또는 감독하지 못하기 때문에 학생들의 특성을 바람직한 방향으로 유도하기가 곤란한 점도 없지 않아 있다는 것을 인정하여야 한다. 예를 들어, 보고서 작성의 형식에 대해 개별적인 평가를 해 주어도 학생들은 자신들이 가지고 있는 생각의 틀을 고수하는 점을 볼 수 있었다.