• Journal of Periodontal and Implant Science
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• v.10 no.1
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• pp.40.1-40.1
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• 1980

• The Journal of the Korean dental association
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• v.10 no.5
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• pp.289-296
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• 1972

• The Journal of the Korean dental association
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• v.14 no.6
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• pp.529-535
• /
• 1976

• The Journal of the Korean dental association
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• v.20 no.9 s.160
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• pp.781-788
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• 1982

• Proceedings of the Zoological Society Korea Conference
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• 1997.10b
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• pp.179.1-179
• /
• 1997

• Proceedings of the Korean Institute of Landscape Architecture Conference
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• 2014.10a
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• pp.25-26
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• 2014

• Proceedings of the Korean Institute of Landscape Architecture Conference
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• 2011.03a
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• pp.81-86
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• 2011

• Proceedings of the Korean Institute of Landscape Architecture Conference
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• 2023.04a
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• pp.36-38
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• 2023

• Proceedings of the Korean Institute of Landscape Architecture Conference
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• 2023.10a
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• pp.39-41
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• 2023

• Communications of Mathematical Education
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• v.18 no.2 s.19
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• pp.411-425
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• 2004

본 연구에서는 수학학습 부진아 지도에서 테크놀로지의 활용이 가지는 의미를 분석해 보고, 테크놀로지가 공평성의 원리에 입각하여 구체적 조작물로서 부진아의 수학 학습지도에 어떠한 영향을 미치는가, 부진아의 개별지도에 긍정적인 영향이 있는가, 부진아의 수학에 대한 관심과 흥미의 제고 및 학습 개념과 원리를 이해하는 데에 도움이 되는가에 대하여 살펴봄으로써 수학학습 부진아들에게 테크놀로지의 활용 가능성을 탐색하고자 한다. 또한 선행연구의 분석을 통하여 수학학습 부진아들의 발생요인을 종합하였으며, 선정된 대상의 사전조사에 의거해, 수학학습 부진의 원인을 학습자 요인의 인지적 요인인 학습방법 미숙과 교과 요인 가운데 수업 요인인 직접적 개별학습의 부재에 초점을 맞추었다. 연구반에 대한 총 40시간의 수업 실시 후의 연구결과에 의해 테크놀로지가 수학학습 부진아의 치유에 긍정적인 영향이 있다는 가능성을 탐색하였다.