• The Journal of Korean Association of Computer Education
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• v.10 no.4
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• pp.103-112
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• 2007

This study purposed to analyze problems in utilizing hardware and software invested for elementary and secondary school that were distributed through the education information project so far, and to make plans for substantial operation. In order to identify relevant problems and to draw up plans for substantial operation, this study analyzed relevant previous researches and investigated the current state of the utilization of educational information resources in school through question investigation. In addition, we visited elementary, secondary schools, and governmental departments of relevant personnel and had interviews with the people there. From this, we suggested the substance proposals of the educational information resources operation for elementary and secondary school. Therefore, the substance proposal to the information resource in education that was produced by this study would be useful to establish and execute relevant policy for elementary and secondary schools and governmental departments.

• The Journal of the Korea Contents Association
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• v.8 no.1
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• pp.116-127
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• 2008

In the $7^{th}$ education curriculum, computer education curriculum in the elementary and secondary schools is composited into the contents for the use of computers so that there are some limitations in teaching students the abilities for solving various problems of several areas using computers. Recently, the research has done to change the computer education curriculum for enhancing creativity and problem solving ability required by the future education. The contents of the main subject for enhancing them is of computer programming, however, there was not enough research on systematic programming education curriculum for leading to motivating learners and enhanced knowledge transfer to those learners. In this paper, we analysis the contents mathematics education curriculum with consecutive contents and in tight connection with computer education and then extract its programming related elements. Based on those, we propose a programming education curriculum with which we can teach systematically computer programing according to continual and systematic guidance in the elementary and secondary schools. And we develop a teaching model and learning guidance for teaching students programming methods with the computer programming education curriculum proposed in this paper.

• Proceedings of the Korean Information Science Society Conference
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• 1999.10b
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• pp.694-696
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• 1999

본 논문에서는 전략적 경영정보시스템의 구축 방법론에 입각하여, 현재 교육부 주관 하에 보급되고 있는 '초.중등학교 종합정보관리시스템'을 분석하고 재설계 방안을 도출하였다. 초.중등학교의 내적 외적 환경, 교육의 비전과 목표, 주요 성공요인, 주요 업무상관도, 핵심 업무프로세스 등을 분석하여, 현재 보급 중인 시스템의 학교 적합도를 가늠하였다.

• Proceedings of the Korea Contents Association Conference
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• 2006.05a
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• pp.31-34
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• 2006

In this paper, I grasp the actual condition of developed educational contents Also, I search the trends of e-learning policy for elementary and middle school.

• Journal of Internet Computing and Services
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• v.24 no.6
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• pp.57-64
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• 2023

This study analyzed the perceptions of elementary and secondary school teachers regarding the importance of SW/AI education in fostering students' fundamental knowledge and the necessity of integrating SW/AI into education. A total of 830 elementary and secondary school teachers were selected as study subjects using the judgment sampling method. The analysis of survey data revealed that elementary and secondary teachers exhibited a strong awareness of the importance and necessity of SW/AI education, irrespective of school characteristics, region, educational experience, or prior involvement in SW and AI education. Nevertheless, the primary reasons for not implementing SW/AI education were identified as excessive workload and a lack of pedagogical expertise. An analysis of opinions on the essential conditions for implementing SW/AI education revealed that workload reduction, budget support, teacher training to enhance teacher competency, content distribution, expansion of subject-linked courses, and dedicated instructional time allocation were the major influencing factors. These findings indicate a significant demand for comprehensive instructional support and teacher capacity-building programs.

• Proceedings of the Korean Institute of Information and Commucation Sciences Conference
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• 2001.05a
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• pp.295-299
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• 2001

인터넷 활용을 통한 교수학습이 교육 전반에 파급되면서부터 교사 홈페이지의 필요성이 대두되고 있다. 하지만 대부분의 교사들은 홈페이지 제작 능력이 부족하거나 제작하는데 근무외 시간을 많이 들여야 한다는 부담감으로 인해 홈페이지를 제작하여 운영할 엄두를 내지 못하고 있다. 따라서 본 논문에서는 홈페이지 제작을 위한 기본지식이 전혀 없는 초보자나 비전공사라 할지라도 최소의 필요정보 입력만으로 학급 홈페이지를 제작할 수 있는 인터넷의 기반의 초 중등학교 교사용 홈페이지 자동생성시스템 구현에 관한 연구를 하였다 그에 따라 초·중등학교의 교육정보화를 위한 홈페이지의 요구사항을 분석하였고, 학교와 가정을 연계할 수 있는 동적인 홈페이지 구현을 위한 표준 모형을 설계하였다. 또한 제안한 홈페이지의 설계를 기초로 하여 홈페이지 자동생성시스템의 요구사항을 분석하였고, JSP 프로그래밍 방식을 이용하여 자동생성시스템을 설계 구현하였다. 본 시스템의 결과를 바탕으로 향후 초·중등학교 교사의 홈페이지가 쉽게 구축될 수 있음은 물론, 학교 정보화를 위한 교육보조수단으로 활용함으로써 교육 정보화를 향한 작은 밑거름이 될 수 있을 것이다.

• The Journal of Korean Association of Computer Education
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• v.7 no.3
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• pp.23-33
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• 2004

In the knowledge-based society, ICT should take an integral part in K-12 curriculum. The purpose of this paper was to investigate the means to integrate ICT into K-12 curriculum. For the purpose, we reviewed the current national curriculum in light of ICT use. From the review, we identified that the recently revised 7th national curriculum reflected the necessity of using ICT in the view point of knowledge-based society, but it did not include the ICT specifically as a critical element of the curriculum. We discussed the meaning of ICT integrated curriculum, and also the role of ICT as a component of the curriculum. Finally, we suggested the direction of restructuring the curriculum as we consider integrating ICT into it.

• The Journal of Korean Association of Computer Education
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• v.6 no.2
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• pp.61-70
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• 2003

Currently many companies and cyber-universities are investing large amount of time and efforts to develop a standard for Web-based learning contents. Among various standards proposed, SCORM(Sharable Content Object Reference Model) has been especially interested regarding web contents and LCMS(Learning Content Management System), In contrast with corporate and adult education, many seem to be skeptical that SCORM could be applied to K-12 education. In the study, opportunities and limitations of the concept for the learning object in 'SCORM' are examined through analyzing relevant studies and cases. In addition, this study examines the learning object in the pedagogical Perspective, and derives suggestions for applying them to K-12 education.

• 한국정보교육학회:학술대회논문집
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• 2007.01a
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• pp.227-233
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• 2007

교육부 "초 중등학교 정보통신기술 교육 운영지침(2000. 8. 1)"에 따라 2001학년도부터 초 중등학교에서는 필수적으로 정보통신기술 소양 및 활용 교육을 연간 34시간 이상(1학년은 30시간)씩 확보하여 운영하고 있다. 하지만 운영지침만 나와 있을 뿐 구체적인 실천 방법이 나와 있지 않아서 일선학교에서는 정보통신기술 교육과정을 운영하는데 많은 어려움을 겪고 있다. 이에 본 연구에서는 최근에 개정된 "초 중등학교 정보통신기술 교육 운영지침(2005.12)"을 바탕으로 창의성과 문제해결력을 신장시키길 수 있는 컴퓨터 재량활동 교재(2단계: 3, 4학년 중심)를 개발하게 되었다.

• Proceedings of the Korean Institute of Information and Commucation Sciences Conference
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• 2008.10a
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• pp.483-486
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• 2008

최근의 개정된 7차교육과정의 '정보' 교과에서는 기존의 컴퓨터활용위주 교육대신에 컴퓨터과학과 문제해결능력을 강조하는 내용으로 개편되었다. 이 교육 과정은 2010년 중학교 1학년부터 적용하여 2013년 고등학교 3학년까지 단계적으로 적용할 계획에 있다. 이에 본 연구에서는 개정된 '정보' 교육과정의 내용에 관련 있는 '초 중등학교 정보통신기술 교육 운영지침'의 내용을 중등학생이 어느 정도 파악하고 있으며, 4단계의 영역('정보사회의 생활', '정보기기의 이해', '정보처리의 이해', '정보가공과 공유')과 '종합 활동'의 학습 내용간에 인지도의 차이를 분석한다. 이 분석 결과를 바탕으로 현재 일선학교에서 시행되고 있는 '초 중등학교 정보통신기술 교육 운영지침'의 운영상의 문제점을 학생인지도 측면에서 지적하고 이의 개선점을 제시하고자 한다.