• Proceedings of the Korean Information Science Society Conference
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• 1999.10b
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• pp.673-675
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• 1999

인터넷의 발전에 따라 교육 형태는 인터넷을 이용한 원격 교육으로 변하고 있다. 현재의 동향은 주로 영상 강의 시스템으로 치우쳐 있다. 그러나 이 시스템은 원격 강의를 위해 고용량의 전용선과 고가의 멀티미디어 장비가 필요하다. 그러므로 본 논문에서는 현재의 인터넷 환경에서 웹과 자바를 이용하여 사용자의 편의를 고려한 자동 문제 출제 시스템과, 출제된 문제를 임의로 추출하여 학습자가 문제를 요구할 때마다 매번 다른 유형의 문제를 보여주는 시스템을 제안하고 구현한다. 그래서 편하고 안정적인 시스템을 제공하는 동시에 현재의 교육 시스템을 병행하여 최대한의 교육 효과를 내면서도 경제적인 교육 시스템을 개발하는데 그 목적이 있다.

• The Journal of Korean Association of Computer Education
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• v.10 no.3
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• pp.49-56
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• 2007

Grid provides a platform for the efficient execution of large-scale computing in science and engineering. In this environment, resource management and task scheduling are complex undertaking. We designed and implemented a web-based scheduling toolkit(GridTool), which can model a system and simulate scheduling scheme in Grid computing. The GridTool used GridSim, a toolkit in java-environment, as a tool for simulation. The GridTool is able to perform resource modeling, task modeling, algorithm compiling, simulation, and performance evaluation efficiently in web environment. The GridTool can be applied as a platform for Grid research and can be used to analyze the efficiency of scheduling algorithm.

• Proceedings of the Korean Society of Computer Information Conference
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• 2021.07a
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• pp.465-466
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• 2021

본 논문에서는 강의평가 시스템을 이용하여 주된 이용자인 학생들에게 수업에 앞서 강의에 대한 전반적인 학습 분위기와 강의를 들었던 학생들의 평점을 제안한다. 이 시스템은 강의평가를 효율적으로 보여주어 수강 신청의 접근성을 최대화하고, 각 강의의 안내와 정보를 취득하는 데 도움을 준다. 또한, 이 시스템은 네 가지의 평점을 부여하여 이를 바탕으로 종합적인 평점을 할당한다. 이때 강의평가에 대한 평가를 곁들이면서, 평점을 제시하여 강의평가를 보려는 다른 이들에게 뚜렷한 정보력과 어떤 강의가 좋은지 잘 보여준다. 본 논문에서는 동적 웹 페이지를 사용하여 가시성이 뛰어난 강의평가 시스템을 제공하는 면에서 우수함을 보인다.

• Proceedings of the Korea Multimedia Society Conference
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• 2002.05d
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• pp.786-791
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• 2002

본 논문은 웹 상에서 학습자 중심의 문제풀이 단계학습을 통하여 학습자가 자기 주도적으로 학습할 수학 교과의 학습목표 및 내용, 관련된 학습자료를 탐색하고, 교수자나 다른 학습자와 서로 상호작용을 하여 문제를 해결하기 위한 원격강의 프로그램을 개발하고자 일반적인 멀티미디어 체계적 교수설계 모형을 기초로 웹 기반 코스웨어 설계모형을 제시하고 학습자 중심의 실시간 수학 문제풀이 원격학습 시스템을 구현하였다. 이는 웹 기반의 수학 코스웨어 및 텍스트 모드로 제작 설계되었으며 웹 기반 학습자 중심의 수학 문제풀이 단계학습을 목적으로 한다.

• Proceedings of the Korean Information Science Society Conference
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• 2004.10a
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• pp.274-276
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• 2004

본 논문에서는 현재 웹에서 제공되는 사이버 강의를 수강자가 인터넷을 통해 제공받을 때 사이버 교육컨텐츠들이 대역폭에 미치는 영향을 측정 분석한다. 또한 이더넷(Ethernet)을 통하여 스트리밍 형식의 사이버 강의를 수강할 경우 네트워크에 존재하는 설러 종류의 배경(Background)트래픽에 의하여 대역폭이 점유되므로 한정된 네트워크 환경에서는 강의 수강에 어려움이 있을 것으로 예상된다. 따라서 컨텐츠의 원활한 전달을 위해 FTP(File Transfer Protocol)를 이용하여 배경 트래픽을 발생시켜 이때 측정되는 사이버 강의 트래픽을 분석하여 강의의 전달 특성과 문제점을 파악한다. 마지막으로 사이버 강의를 수강하는 학습자의 위치에 따라 네트워크 환경을 살펴본 후 각각의 환경에서 강의를 수강할 경우를 가정하여 실제 트래픽을 측정 분석함으로써 강의제작에 선행되어야할 바랑직한 조건을 제안한다.

• Proceedings of the Korean Information Science Society Conference
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• 2001.10b
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• pp.601-603
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• 2001

초고속 인터넷 망의 구축에 따라 정보통신 교육이 활성화에 힘입어 직.간접적으로 응용하기 위한 노력이 지속적으로 진행되어 왔다. 웹 기반 원격강의는 원거리 학습자들의 학습욕구를 자기 주도적인 학습이 되도록 전체적인 수업을 진행하므로 학습과정에서의 질의 응답을 교수자에게 면대면으로 제공하지 못하였다. 따라서 학습자가 요구한 질의 내용을 잘못 이해함에 따라 교수자가 학습과정에서의 피드백 제공을 하지 못함으로써 개인학습의 동기부여가 감소됨에 따라 흥미를 입게 되었다. 따라서, 본 논문에서는 웹 기반 서비스에 대한 체계적인 분석 및 설계를 위해 네비게이션 모델을 통해 질의 응답을 지원하는 QALT(Question Answer Learning Tool)를 설계 및 구현한다. 원격강의는 웹 상에서 기본적인 컨텐츠를 제시하고 그를 통해 수업이 진행되는 과정에서의 질의 응답의 문제점을 개선하기 위해 일다대(One-To-Many)의 서비스를 제공한다. 또한. 학습자는 교수자가 지정한 교육용 서버를 통해 텍스트 형식이 아닌 강의자료로 쓰인 문서파일에 직접 작성하여 질의 응답을 가능하게 된다. 그로 인해 교수자와 학생간의 질의 응답을 통해 상호작용을 원활하게 할 수 있는 보조학습도구로써의 사용이 증가될 것이다. 또한 서버에서의 폴더 서비스와 메일링 서비스를 통해 실시간 질의 응답이 가능함으로써 학습자는 강의파일에서 그림에 관한 질문에 효과를 볼 수 있고 교수자는 질문 받은 내용의 위치를 시각적으로 쉽게 볼 수 있으므로 빠른 응답이 가능하게 될 것이다.

• Journal of KIISE:Computing Practices and Letters
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• v.16 no.1
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• pp.115-119
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• 2010

As the subjects of education has been changed from the instructors to learners, a web-based self-directed learning which can accelerate the initiative of learners and can be free from the restriction of time and space has been received attention. In this paper, the web-based self-directed learning system was designed. For the design, to make the learners build their own lecture plan, the service was designed to provide three kinds of lectures of video clip, slide lecture, and e-text lecture that were focused on various lecture contents. In addition, a learner and an assistant was man to man matched to enable the on-line mentoring for mutual communication between learners and assistants. Implementation was carried out by three sets of module - Manager, Learner and Assistant - that were applied to the real educational activities. The survey on satisfaction for the education, efficiency of ability improvement, and educational intelligibility for the attendants on the education showed more than 67.2% of satisfaction in satisfaction for the education. Furthermore, more than 86.9% of attendants replied that their ability were improved after the education of this system. The educational system realized in this paper shows effectiveness for the self-directed learning.

• The Journal of Korean Association of Computer Education
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• v.6 no.1
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• pp.109-120
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• 2003

Recently, as more web-based applications are widely used, various methods for education are developed in practical areas. As a result, in many organizations, virtual educations such as WBI learning. CAI, and distance learning are offered actively. With the advantages of web-based education, in order to achieve feasible and efficient effects on education. a new web-based instruction model that considers the abilities, the interests, and the aptitudes of students individually is required. In this paper, a new web-based instruction model, called a hybrid model, is proposed and implemented. And then, two model - the stepwise model and the hybrid model- are applied to a computer accounting class of a vocational high school. Students attend the web-based class in a computer center for 100 minutes autonomously. After the classes, a questionnaire is made in order to analyze both the effect on that class and the learning fulfillment of the proposed instruction model.

• Journal of the Korea Institute of Information and Communication Engineering
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• v.14 no.12
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• pp.2775-2782
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• 2010

In this paper, we propose a web-based programming class support system to help a lecturer to teach a programming language to students effectively. The proposed system is composed of a error analysis step and a verification step. The error analysis step checks whether there are compile time errors or run time errors in each student's submitted program. Given some errors, the system provides helpful feedback for the student to fix the errors. On the contrary, the system provides quick feedback after checking the source code style, comments, and plagiarism in the submitted program. As soon as the student submits the program, the student can see the check results. According to the result of utilizing the proposed system in a C programming language class, students tend to submit program assignments actively.

• Proceedings of the Korea Information Processing Society Conference
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• 2000.10a
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• pp.743-746
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• 2000

인터넷의 보급과 초고속 정보통신망의 급속도로 발전함에 따라 학습자와 교수의 상호작용이 가능하며 학술에 흥미를 유발할 수 있는 가상강의 저작도구가 절대적으로 요구되고 있으나 이 저작도구의 개발을 위해 현재는 교사와 학생간의 인터페이스 제공이 미약하고 표준화된 문서 환경과 플랫폼이 없이 서비스를 제공하는 웹 환경으로 인해 개발자들의 작업이 방대해지고 있는 있다. 따라서 최근 컴포넌트 기반 개발 방법론의 대두로 가상강의 저작도구를 위한 교육용 컴포넌트에 관심이 요구된다. 본 논문에서는 컴포넌트 기반의 개발 방법론을 통해 웹 환경에서 구현할 때 적용가능한 강의 저작도구 컴포넌트를 요구 공학 생명주기를 통해서 분석, 설계한다. 요구공학에서 사용자 인터페이스 부분을 가상강의에서 교수, 학습자 측면을 고려하고 비즈니스 로직, 동영상과 슬라이드의 동기화, 오디오, 슬라이드 이미지 등을 요구공학 생명주기에서의 산출된 요구공학 명세서를 바탕으로 분석, 설계한다. 개발된 컴포넌트는 가상강의 저작도구를 지원가능하며. 각 컴포넌트는 교육영역의 애플리케이션에 쉽게 적응 가능함으로써 재사용성, 사용의 용이성과 이식성을 가질 수 있다.