• Science & Technology Policy
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• v.11 no.6 s.132
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• pp.13-24
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• 2001

• The Science & Technology
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• no.4 s.407
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• pp.21-21
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• 2003

• The Science & Technology
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• v.33 no.5 s.372
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• pp.76-77
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• 2000

노벨상 1백년사가 배출한 3백여명의 수상자 중 여성과학자는 불과 11명에 지나지 않는다. 그중에서도 신경발육인자(NGF)를 발견하여 미국의 스탠리 코헨과 함께 1986년도 노벨생리학 및 의학상을 탄 이탈리아의 여성과학자 리타 레비-몽탈치니는 이탈리아의 파시스트정권의 탄압을 피해 침실과 지하 그리고 산 속으로 숨어다니면서 연구를 계속했다. 그는 "만약 차별대우나 박해를 받지 않았다면 노벨상을 타지 못했을 것"이라고 말하고 있다.

• The Science & Technology
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• s.476
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• pp.22-23
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• 2008

• The Inventors News
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• no.27
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• pp.3-4
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• 2004

한국특허정보원 `대한민국경영품질대상` 품질경영부문 최우수상 수상 - 웰빙 붐과 함께 건강양말이 뜨고 있다 - 중기육성자금 1조2천억원으로 확대 - 한국과학재단 `올해의 여성과학기술자상` 공모 - (주)우리식품 `해초록 아이스 찰떡` 선보여 - 네팔의 어린 소녀에게 전달된 장비 상자 - 정지용의 `향수` 상표권 되찾기 위한 취소 심판 열려 - 박세준 이앤테크 대표 발명 노하우 공개 - 특허청, 세계 최초 WIPO와 온라인 문서교환 시스템 구축

• The Science & Technology
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• no.9 s.412
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• pp.26-26
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• 2003

과학자의 IQ는 역시 높다/ 영국 공학아카데미에 30대 회원/ '조건 없는 연구비 30만 달러' / 실험보다 잡무에 바빠/ 여성과학자 바다표범에 희생/ 일본 리켄소장에 노벨 수상자

• The Science & Technology
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• no.7 s.458
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• pp.86-87
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• 2007

• The Science & Technology
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• v.23 no.7 s.254
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• pp.60-63
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• 1990

• The Science & Technology
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• v.15 no.4 s.155
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• pp.54-55
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• 1982

• Journal of Science and Technology Studies
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• v.3 no.1 s.5
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• pp.19-39
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• 2003

It is often assumed by many people that science is male-oriented subject area. It is due to the fact that many examples and models dealt in the science teaming are male, and also there are more male scientists and female. Because the content of many science books are male-centered, it reinforces interest and self-confident for boys, whereas, it discourages the inspiration to develop the identity of scientists as a woman. In the West, in order to solve these issues, the educators have attempted to identify various factors in the science achievement, job description, and others which may contribute in developing gender difference in science learning and attitude towards science. It is also further attempted to develop girl-friendly science learning materials to facilitate education of woman scientists and also encourage their participation in the areas of science and technology. In this study, various strategies for female science education have been explored and suggested by examining science learning programs for female students, analyzing research literatures on the gender difference in science education.