• Title/Summary/Keyword: 미국 수학학회지

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A Comparative Analysis of the Speed in Elementary Mathematics Textbooks of Korea, Japan, Singapore and The US (한국, 일본, 싱가포르, 미국의 초등 교과서에 제시된 속력 개념의 비교·분석)

  • Choi, Eunah;Joung, Youn-joon
    • Journal of Elementary Mathematics Education in Korea
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    • v.22 no.4
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    • pp.453-473
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    • 2018
  • In this study, we analyzed the contents of speed concept presented in Korean, Japanese, Singapore, and American elementary mathematics textbooks, and drew implications for the teaching of speed concept in elementary schools. We developed a textbook analysis framework by theoretical discussions on the characteristics of the speed concept based on the proportional relationship and the previous researches on the speed in elementary mathematics. We analyzed the textbooks of four countries and drew some suggestions for improving the teaching of speed concept in Korean elementary schools.

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ICME-10에서의 영재교육

  • Park, Hye-Suk
    • Communications of Mathematical Education
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    • v.18 no.3 s.20
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    • pp.163-170
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    • 2004
  • 덴마크의 코펜하겐에서 지난 7월 4일부터 11일까지 열린 ICME-10에서는 전체강연과 정규강연 외에 29개의 주제연구에 따른 논문발표 등이 있었다. 29개의 주제연구 중에는 영재교육을 주제로 한 분과가 있었는데, 이때 발표된 논문은 미국 5편, 이스라엘, 불가리아, 한국 각 4편, 일본 3편을 포함하여 그리스, 러시아, 노르웨이, 브라질, 캐나다, 라트비아 등 18개국에서 총 36편이 발표되었고, 발표에 참여한 인원은 공동연구자를 포함하여 50여명에 이른다. 본고에서는 이러한 논문들을 살펴보아 최근의 영재교육의 동향을 살펴보고자 한다.

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파이겐바움 분기도를 그리는 과정에서 엑셀의 활용

  • An, Dae-Yeong
    • Communications of Mathematical Education
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    • v.15
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    • pp.255-260
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    • 2003
  • 1980년을 전후하여 카오스연구가 물리학에서 왕성하게 이루어졌다. 미국의 물리학자 파이겐바움(M. J. Feigenbaum)이 보편상수를 발견한 것이(1978) 중요한 계기가 되었다. 파이겐바움의 보편상수는 카오스현상에서 공통적으로 발견할 수 있다. 보편상수를 탐구하기 위해서는 주기, 배가, 파이겐바움 분기도에 대한 이해가 필요하다. 프로그래밍을 통하여 일반적으로 소개하고 있으므로, 프로그래밍에 대한 깊은 이해없이는 분기도를 탐구하기 어렵다. 프로그래밍을 통해서는 나타나는 결과만을 이해할 수 있다. 이 논문에서는 학습자가 프로그래밍 이전에 엑셀의 기능을 이용하여 파이겐바움 분기도를 그릴 수 있는 방법을 제시하고, 파이겐바움의 주기에 대해 엑셀을 이용하여 시각적으로 이해할 수 있도록 한다.

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대학 수학교육 연구 -필요성, 방법 그리고 과제-

  • Jeong, Chi-Bong;Jeong, Wan-Su
    • Communications of Mathematical Education
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    • v.11
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    • pp.321-338
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    • 2001
  • 수학의 역사에 비하여 수학교육에 관한 연구는 비교적 짧다. 1960년대에 미국과 소련의 우주과학 경쟁이 시작되고 수학교육이 관심을 갖게 되었다. 이 후 전문 학회와 논문지가 출현하기 시작하면서 학문적으로 연구되고 발전하기 시작하였다. 한편 대학 수준의 수학교육에 관한 전문적인 연구는 뒤늦게 1990년대에 시작하였다. 한편 한국의 대학 수학교육은 현재 크게 변화하고 동요하고 있다. 대중화된 대학 교육, 수학 수강생 감소, 대학 수학교육의 개선, 7차 및 중등 교육과정 문제 대학으로 전이, 정보기술의 발전 및 활용 등으로 복잡하게 전개되고 있다. 수학교육 연구의 목적, 문제, 방법, 타당성 기준, 결과의 가치, 교육 개선 응용 등의 학문적 성격이 수학 연구와 크게 다르다. 대학 수학교육에서 새롭게 나타나고 부각되는 문제를 효과적으로 접근하기 위한 연구 방향을 제시한다. 그리고 뇌 과학과 인지 과학 연구에 바탕을 둔 실제 학습 모형에 응용할 수 있는 대학 수학 학습 이론을 소개한다.

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Teaching Mathematics Based on Children's Cognition: Introduction to Cognitively Guided Instruction in U.S. (아동들의 인지를 바탕으로 한 수학 교수: 미국의 Cognitively Guided Instruction의 소개)

  • Baek Jae Meen
    • Journal of Educational Research in Mathematics
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    • v.14 no.4
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    • pp.421-434
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    • 2004
  • Cognitively Guided Instruction (CGI) is one of the most successful professional development programs for elementary mathematics teachers in US. This article introduces its theoretical background, research-based framework of addition and subtraction work, and how the program has been disseminated. Carpenter and Fennema started CGI aiming to develop a professional development program that focused on research knowledge of children"s thinking. Their goal was. to bring a significant change in teaching by helping teachers understand how children think mathematically. This 3-year NSF funded project grew to be 11-year long, and a number of publications have reported consistent successful learning and teaching by CGI students and teachers compared to counterparts throughout US. CGI′s success by focusing on improving teachers′ knowledge of children′s thinking offers possible opportunities for teacher educators to re-conceptualize teacher education in Korea.

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수학교육의 회고와 제 7차 교육과정 및 교직수학 -제 7차 교육과정에 따른 수학교과서 검정심의와 관련하여-

  • Park, Han-Sik
    • Communications of Mathematical Education
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    • v.11
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    • pp.451-468
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    • 2001
  • 해방 후 처음으로 1946년에 수학과 교수 요목이 발표되어 우리 나라 수학교육이 정식으로 시작되었다. 그런데 이 교수 요목은 해방전의 교수 요목의 내용과 대동소이한 것이었고, 교육여건의 변화와 더불어 수학교육이 정상적으로 이루어지지를 못했다. 6 ${\cdot}$25사변을 거치면서 작성된 제 1차 교육과정은 교수 요목의 난해한 내용에 지나치게 집착한 나머지, 제대로 된 교육과정이 되지 못했다. 따라서 이에 따른 수학교육은 성공을 거두지 못했다. 그리고 미국의 새 수학의 영향을 받은 제 3차 교육과정은 교사의 재교육 등 여러 가지 노력을 했음에도 불구하고 성공한 교육과정으로 인정되지 못하고 있다. 새 수학에 의한 상처가 20여 년의 세월을 거쳐 겨우 치유되려고 하는 이 마당에 또 제 7차 교육과정이라는 새로운 폭풍우가 우리 나라 수학교육에 불어 닥쳐왔다. 이것으로 인한 앞으로의 전망을 알아본다.

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A Comparative Analysis on Units about Ratio and Rate between Korean Mathematics Textbook and MIC Textbook (우리나라 교과서와 미국 MIC 교과서의 비와 비율 관련 단원 비교.분석)

  • Park, Hee-Ja;Jeong, Eun-Sil
    • Journal of Elementary Mathematics Education in Korea
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    • v.14 no.3
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    • pp.769-788
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    • 2010
  • This study analyzed the characteristics of units about ratio and rate between Korean mathematics textbooks and MIC of America. With bases to this, I would find the problems and suggested point of curriculums about ratio and rate in order to propose the basic materials of developing mathematic curriculum and textbook and improving the mathematic teaching method. With bases to this, Korean mathematics textbooks should be supplemented as follows. A. Develop the various problems with meaningful situation rather than the problems which can be solved with algorithms and rules. B. Develop the students' rational judgement competence with the situation that can induce the active communication. C. Develop the problem situation that need the student's activity. D. Let the students easily take the situation about ratio and rate with suggesting much visual mode and sustain their interest and positive learning attitude.

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A Comparison of the Textbooks for Elementary Mathematics Between Korea and U.S.A about Congruence of Figures (우리나라 초등 수학 교과서와 미국 EM 교과서 비교 - 도형의 합동을 중심으로 -)

  • Son, Min-Gyeong;Ryu, Heuisu
    • Journal of Elementary Mathematics Education in Korea
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    • v.18 no.3
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    • pp.539-555
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    • 2014
  • In this study, an implication has been drawn for the textbook development and teaching and learning process as a congruence of a figure is compared and analyzed between Korean elementary mathematics textbooks and American elementary math textbooks. Based on the result of comparison and analysis in congruence contents between Korean and EM textbooks, some applications for the development of figure and congruence chapters in Korean textbooks are as below. First of all, in term of congruence, activities related to congruence need to be introduced after the concept of congruence is defined either with illustrations of fundamental figures such as a segment and angle or with examples of polygon. Second, it is required to assist students to realize that compasses can be used to copy length. In Korean textbooks, compasses are being introduced as a tool to draw circles, which causes children to have difficulty in drawing triangles. Last, for the implication of congruence, tessellation suggested in American Everyday Mathematics textbooks is worth being applied to the development of Korean textbooks.

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The Emergence of Research-oriented Department of Mathematics in Johns Hopkins University (1876-1883) (전문 연구 중심의 존스 홉킨스 대학 수학과 설립 (1876-1883))

  • Jung, Won
    • Journal for History of Mathematics
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    • v.33 no.1
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    • pp.21-32
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    • 2020
  • Daniel Coit Gilman, the first president of Johns Hopkins University, aspired to build an ideal university focused on the competent faculty and their research. His plan was carried out through opening the first American graduate program, hiring professors with the highest-level research performances, assigning them less teaching burdens, and encouraging them to actively publish professional journals. He introduced Department of Mathematics as an initial model to put his plan into practice, and James Joseph Sylvester, a British mathematician invited as the first mathematics professor to Johns Hopkins University, made it possible in a short time. Their concerted efforts led to building the Department of Mathematics as a professional research institute for research, higher education, and expert training as well as to publishing American Journal of Mathematics.

Qualitative Level of the Korean and American Journal Paper (우리나라 학술지의 질에 관한 연구)

  • Lee, Seung-Chae
    • Journal of the Korean Society for Library and Information Science
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    • v.37 no.1
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    • pp.227-245
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    • 2003
  • The object of this study is to compare qualitative level of the Korean and American journal paper by faculty members in Korea. To achieve this object, the data was produced by the questionnaires from professors of the Chonbuk National University. The major conclusions are summarized as follows : 1. As a whole, American journal is evaluated better than Korean Journal. The greatest difference between Korean journal and American journal is that the American journal is more original and useful than Korean journal. 2. This study shows that American journal which deals with veterinary science is highly valuable and with living science is low. In Korean journal, the appropriateness of format is highly valuable. 3. The respondents who had studied in America for more than two years evaluate American Journal more excellent than those for less than two years. 4. Regardless of the periods of study in America, however, most of respondents evaluate American journal better than Korean Journal in all parts.