• Journal of Science Education
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• v.42 no.2
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• pp.198-213
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• 2018

In recent years, descriptive evaluation has been gaining importance at school. The purpose of this study is to analyse descriptive evaluation items which have been made by school teachers. 300 items for regular examinations are collected from 7 middle schools (grades 1 through 3) in Gyeongnam Province. Distribution and types of items are examined to compare educational objectives of standard achievements and those of evaluation according to Bloom's revised taxonomy of educational objectives. The result shows that there exist a majority of shared subject units for descriptive evaluation. Huge difference of frequency is also found among subject units and standard achievements. Less than 65% of evaluation items are descriptive and the rest is simple completion or short answers. In addition, it reveals only 40.3% of agreement between educational objectives of standard achievements and those of evaluation items. The interviews with 27 teachers indicate that lack of ability to develop proper items and grading are the major obstacles. In conclusion, systematic training courses are to be provided in order to resolve issues over descriptive evaluation.

• The Korean Journal of Elementary Counseling
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• v.9 no.2
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• pp.143-162
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• 2010

The purpose of this study is to construct Parent Attachment Scale for Children. Adapting the item consisting method used in Experiences in Close Relationships-Revised(ECR-R), Parent Attachment Scale for Children was constructed to measure child's attachment style with their parent, reliably and validly. Also, reliability and item trait informations based on item response theory were reviewed. First preliminary items were derived from the original items of ECR-R and existing Attachment Inventories. These items were modified and complemented to be easier and keep the original meaning of each item. Second preliminary items were administrated to 4~6th grades students(N=576). Finally, Parent Attachment Scale for Children were consisted with 30 items based on two-parameter graded response model. Internal consistency ranges of the scales of Parent Attachment Scale for Children are as follows : Avoidance scale is .94~.96; Anxiety scale is .85~.88. Test-retest reliability ranges are as follows; Avoidance scale is .71~.80; Anxiety scale is .53~.68. Item discrimination and item information value were within an appropriated range. Hierarchical cluster analysis with Ward's Method revealed four types of attachment style : Secure, Dismissing, Preoccupied, Fearful. Other implications and limitations of this study were discussed.

• Journal of the Korea Academia-Industrial cooperation Society
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• v.22 no.2
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• pp.440-451
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• 2021

The purpose of this study is to develop and validate the parental roles and responsibilities for young children. A survey was conducted on 301 parents with children attending preschools. The parental roles and responsibilities scale were determined from a total of 60 items and 11 sub-factors based on the criteria for goodness, validity, and reliability of items (i.e., factor load ≥ 0.5; AVE ≥ 0.5; CR ≥ 0.7; Cronbach's alpha ≥ 0.7). The parental roles and responsibilities scale include 'hygiene management' (4 items), 'physical activities' (6 items), 'survival and health care' (6 items), 'cognitive development' (5 items), 'emotional stability' (5 items), 'social skills' (6 items), 'social norms and values' (7 items), 'physical environment' (5 items), 'protection' (5 items), 'family community consciousness and family tradition' (4 items), and 'the role and responsibility of parents for childcare institutions' (7 items). It is significant that the indicators on the parental roles and responsibilities for young children were developed and verified to fit the situation in Korea. Findings will help identify the characteristics of parental role responsibilities and serve as a basis for efficient communication between parents and preschoolers.parental role responsibilities and serve as a basis for efficient communication between parents and preschools.

• 한국노년학
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• v.41 no.1
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• pp.149-168
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• 2021

This study was to develop the Medication Adherence Scale in Elderly (MAS-E) with chronic disease and verify its reliability and validity. The MAS-E was developed in 5 steps: Configuration of conceptual frame by content analysis, preliminary items, pilot study, reliability and validity test, and development of final MAS-E with chronic disease. The questionnaires were collected from 345 adults with one-to-one interviews. Verification of its reliability and validity was divided into two phases. Reliability was tested using Cronbach's alpha, split-halves reliability, and test-retest. For validity tests, item analysis, factor analysis, total score-factor score correlation analysis, and criterion related validity were used. The developed scale consisted of 18 items and 4 factors - remember of taking medication (2 items), expectations for drug effects (5 items), practice taking medication according to instructions (8 items), communicating with health professionals (3 items), and explained 69.7% of total variance. The scale had significantly positive correlation (r = .72, p <.001) with the Morisky Medication Adherence Scale (MMAS-8). Cronbach's alpha was .91, Guttman split half coefficient was .80, and test-retest reliability was .912. Finding suggest that the MAS-E is a suitable scale to assess the status of medication adherence in elderly with chronic disease.

• Journal of Korea Entertainment Industry Association
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• v.14 no.1
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• pp.137-147
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• 2020

This study is aimed to develop and validate the clinical competence scale of occupational therapy student. The development of clinical competence scale analyzed the definition of clinical performance and previous studies. preliminary examinations were conducted on 203 occupational therapy departments in 3rd and 4th grade to verify item analysis and job validity. After exploratory factor analysis, eight factors of professional consciousness, 11 items of occupational therapy evaluation factors, 4 items of occupational therapy intervention factors, and 4 items of communication factors were extracted into a total of 27 factors. As a result of verifying the reliability of each factor through the internal consistency coefficient Cronbach's α, it was found to be .87~.94 and the overall reliability was .96. The correlation between the total score and the factors of the clinical competence scale was statistically significant. Through the confirmatory factor analysis, the model fit test of the factor structure for 27 items of 4 factors (χ²=.76, df = .31, CFI = .81, TLI = .80, RMSEA = .79) is considered acceptable. Through this study, The clinical competence scale is a valid and reliable scale that can be useful for objectively assessing.

• Proceedings of the Korean Information Science Society Conference
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• 2011.06b
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• pp.262-265
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• 2011

많은 학습 시스템에서 학습자의 수준에 맞는 맞춤학습을 위해서 학습자의 정확한 능력을 측정하는 평가 방법이 필요하다. 기존의 지필고사는 이를 위해서 학습자의 능력과 관련된 많은 수의 문항을 똑같은 시간과 순서대로 풀게 되므로 평가의 효율성 면에서 문제를 가지고 있다. 따라서 이러한 지필고사방식의 문제점을 해결하기 위해 문항정보이론과 컴퓨터의 처리성능을 결합시킨 컴퓨터화된 적응적 검사(CAT)에 대한 연구가 활발히 진행되고 있다. CAT는 지필고사의 문제점을 상당부분 해결했으나 문항간 연관성에 대해서는 독립을 가정하여 그렇지 않은 경우에는 비효율성을 가져올 수 있다. 본 논문에서는 문항반응이론 방식의 CAT가 가진 문제점을 해결하면서 성능이 개선된 베이지안 네트워크를 도입한 CAT를 제안한다. 이는 베이지안 네트워크에 평가문항을 세부분야별로 대입하여 한 문항에 대한 응답으로 그와 연관된 분야의 학습자 능력을 추론한다. 또한 실험을 통해 기존의 기법을 사용했을 때에 비해 학습자의 실제 능력치에 수렴하는 속도가 증가함을 보인다.

• Proceedings of the Korea Society of Mathematical Education Conference
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• 2009.10a
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• pp.45-76
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• 2009

본 연구는 1992학년도부터 2008학년도까지의 수학과 중등교사 신규임용후보자 선정 경쟁시험(이하 중등교사 임용시험)과 2009학년도의 개정 시행된 시험(2008년 11월 9일), 그리고 이에 앞서 한국교육과정평가원에서 시행한 2009학년도 수학과 중등교사 임용시험 모의평가(2008년 6월 14일 시행)을 분석하고 평가문항의 내용별 분포와 적절성을 검토함으로써 수학과 중등교사 임용시험의 개선방안을 모색하기 위하여 다음과 같은 연구문제를 설정하고 이에 대한 분석을 하였다. 수학전공과목 임용시험 출제 평가문항의 내용영역별 분류는 어떠한가? 수학과 중등교사 임용시험 평가 문항들의 각 영역별 출제 빈도수는 어떠한가? 전국 사범대학교 수학교육과의 교육과정은 어떠한가? 임용시험 평가문항들이 사범대 수학교육과의 기본 이수과목을 포함한 교육과정을 적절하게 반영하고 있는가? 향후 중등교사 임용시험의 개선점에는 무엇이 있겠는가? 각 연구문제에 대한 분석결과에 대해 심층적으로 알아보고 중등교사 임용시험 평가문항들과 전국의 사범대학교 수학교육과의 기본 이수과목들에 대한 관련성에 대해 알아볼 것이다.

• Proceedings of The KACE
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• 2018.08a
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• pp.103-106
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• 2018

2015 개정 교육과정에서 컴퓨팅 사고력의 함양을 강조하고 있지만 컴퓨팅 사고력을 평가하기 위한 도구에 대한 개발이 미흡하다. 비버 챌린지 문항은 전 세계 60여개국의 정보 교육 전문가 집단이 약 1년 동안 공동 출제 및 검토를 통해 개발되는 문항이므로 문항의 타당도가 높다고 볼 수 있다. 다만 초기의 개발 목적이 평가도구로써 사용하기 위함이 아니었기 때문에 과연 컴퓨팅 사고력의 평가 도구로 사용할 수 있는 신뢰도를 가진 문항인가를 검증하기 위해 본 연구에서는 비버 챌린지 2017 그룹 III의 문항을 대상으로 문항내 적일관성신뢰도를 통계적으로 검증하였으며 그 결과 Cronbach ${\alpha}=.784$로 신뢰도가 높게 나타났다.

• Journal of Families and Better Life
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• v.13 no.1
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• pp.145-156
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• 1995

본 연구의 목적은 우리나라 가족 연구와 가족생활교육 및 가족상담 장면에서 활용될 수 있는 가족의 건강도 척도를 개발하는 것이다. 선행연구 및 관련 척도 고찰을 통하여 하위 요인 및 문항을 구성하였고, 문항의 적합도와 안면 타당도 검증 과정을 거쳐 예비조사 도구 100문항이 구성되었다. 가족생활주기별로 344명의 어머니를 대상으로 하였으며, 문항양호도를 파악하기 위하여 X^2$ 값과 Cramer의 V계수를 산출하였고, 척도의 구인타당도를 검증하기 위하여 요인분석을 실시한 결과, 4개 요인(가족간의 의사소통, 가족간의 몰입, 가족원의 적응력, 가족 가치관)이 추출되었으며, 이들은 전체적으로 57%의 설명력을 갖는다. 또한 회귀분석을 실시하여 각 요인별 문항을 선정함으로서 최종적으로 34문항이 구성되었다. '가족 건강도' 척도 및 그 하위 요인과 ${\ulcorner}Family\;Adaptability\;and\;Cohesion\;Evaluation\;Scale{\lrcorner}$, ${\ulcorner}Family\;Stengths\;Scale{\lrcorner}$과의 상관계수는 .25에서 .56사이로 나타나 본 척도의 공인타당도가 입증되었다. 척도의 신뢰도는 Cronbach의 a계수 .94로 나타났으며, 하위요인별로는 .80에서 .91로 만족스럽게 나타났다.

• Proceedings of the Korean Society of Computer Information Conference
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• 2023.07a
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• pp.719-720
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• 2023

본 연구에서는 온라인 저지 문항을 블록 프로그래밍 언어로 학습하기 위한 방안에 대해서 탐구하였다. 온라인 저지를 활용한 프로그래밍 교육은 알고리즘을 설계하는 추상화 과정과 이를 프로그래밍 언어로 작성하는 자동화 과정이 포함되며 이는 컴퓨팅 사고력 발달에 영향을 준다. 온라인 저지는 대부분 텍스트 프로그래밍 언어(이하, TPL)에서 지원되어 초보 학습자가 사용하기에 어려움이 있다. 블록 프로그래밍 언어(이하, BPL)를 기반으로 한 온라인 저지는 BPL로 작성한 것을 TPL로 변환하는 방법과 그래픽 기반 문제상황을 해결하는 방법이 있으며 TPL로 변환하는 것은 텍스트 기반 온라인 저지 문항을 사용할 수 있으나 사용하는 방법이 어렵다. 반면 그래픽 기반 문제 상황은 사용하는 방법이 쉽지만 문항이 제한적이고 순차적 사고가 강조된다. 이에 엔트리 '스터디'와 '나의 학급-과제'를 이용하면 자동 평가 기능은 없지만 학습자가 익숙한 환경에서 학습할 수 있고 교사는 문항을 직접 개발할 수 있으며 문제 제시, 예시 작품 제시, 블록 제한, 과제제출 등을 사용하여 BPL에서 온라인 저지 문항을 학습할 수 있다.