• 한국초등수학교육학회지
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• 제13권2호
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• pp.231-245
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• 2009

최근 학생주도적인 활동을 유도하기 위하여 수행평가를 도입 적용하는 학교가 늘고 있다. 그러나 교실의 수행평가에도 불구하고 학생들의 수학적 능력은 표준화 시험지에 의하여 결정되고, 또 교육부는 학생들의 연합고사 점수로서 교육 프로그램의 질을 판단하고 그 개선효과를 기대하는 것 같다. 한편 표준화 검사는 학생 시험불안을 유발하고 자칫 그들의 대안적 방어행동을 유발할 수 있다. 본고는 초등학교의 표준화 시험의 문제점과 초등학생들의 시험불안을 완화할 수 있는 시험문제의 구성 및 채점 방안에 대하여 구안하고자 한다.