• The Monthly Technology and Standards
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• s.13
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• pp.31-34
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• 2003

• Nuclear industry
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• v.19 no.10 s.200
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• pp.66-70
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• 1999

새로운 천년(millenium)을 바로 앞둔 현시점의 기업 경영 패러다임으로 지식 경영(Knowledge management)의 물결이 사회 각 분야에 일고 있다. 여기서 패러다임이란 `Way of thinking about` 또는 `way of doing`이며, 새로운 천년을 맞이하는 기업과 경영자에게 생각하는 방법과 행동의 변화를 요구하고 있다. 이러한 경영 환경하에서 원자력산업 교육은 지식 창출의 원천인 사람, 즉 인적 자원(human resource)의 고가치화에 있어 그 역할의 혁신이 강조되고 있다.

• 대학교육
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• s.93
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• pp.65-70
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• 1998

이 글에서는 21세기에 대비한 창조와 모험의 대학인 멀티미디어 학부의 설립 과정과 패러다임을 통해 대학의 교육개혁 사례를 보이고자 한다. 멀티미디어 학부는 국내.외적으로 아직 학문적 체계화가 이루어지지 않은 '벤처 대학'에 해당한다. 여기서 사례로 제시한 한남대 멀티미디어 학부의 패러다임은 국내.외의 다른 대학에도 영향을 줄 수 있다. 1998년 3월에 설립된 한남대 멀티미디어 학부의 경우, 현재 교육법상 공학사의 자격이 주어지지만, 향후 '멀티미디어 학사'가 주어져야 하며 입학생도 예능계, 문과 및 이과의 학생을 동시에 입학시켜야 할 것이다.

• The Journal of the Korea Contents Association
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• v.13 no.1
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• pp.467-481
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• 2013

The smart education recognized new educational paradigm is going to be introduced in earnest in the field from 2015. We develop the instructional design model for smart education to be able to provide a guide to design the instruction which has a speciality compared to current instruction. Furthermore, we did an expert assessment to recognize the validation and applicability of developed instructional design model and then apply this model to the field. As a result, we drew a positive conclusion for this instructional design model, which provides a base of systemic instructional design in smart education environment and focuses on expanding the ability of students living on 21st century. We expect that this study will be useful for teachers in the field who perform the smart education.

• The Journal of the Korea Contents Association
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• v.18 no.9
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• pp.248-259
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• 2018

The purpose of this study was to analyze the pre-service teachers' perception for education paradigm and teacher's teaching competency in the fourth industrial revolution era. For this study 53 pre-service teachers participated in the discussion instruction during one semester. The study result was to analyze the discussion reports of pre-service students using the grounded theory approach. As a result, the pre-service students responded that the school needs to change the learner-centered education and assessment method in the fourth industrial revolution era. Secondly, the result of the teachers' teaching competencies was the integrated curriculum reconstruction, information processing, empathy and understanding, creative teaching and instructional design, collaboration and communication. This study is expected to contribute to the change of education paradigm for pre-service teachers in the fourth industrial revolution era.

• Archives of design research
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• v.15 no.1
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• pp.399-406
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• 2002

There have been diverse discourses arguing that new design has been emerging in the 21 st century. However, there have been very few trials to identify systematically the characteristics_of new design paradigm and to develop new design educational program based on them. Thus, this paper aims at development of strategy of new design educational program according to the characteristics of new design paradigm. At first, design is viewed as part of 'culture'and the structure of culture is identified: 'Artifact', 'Value', and 'Basic Assumptions'. Similarly, design is found to comprise of three fundamental attributes: 'Function', 'Aesthetics','Symbolic'. These levels are shown to be in the relation of mutually recycling influences. These structural framework is used to understand the design methods and qualification of designers over the development of design paradigms: vernacular design, machine age, and information-knowledge age. The result leads the list of requirements of new educational design program: 'Human-Centered','Situation-Based','User-Participatory', and 'Intangible'. The model of strategy of new educational design program is developed and proposed.

• Hwankyungkyoyuk
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• v.12 no.1
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• pp.1-16
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• 1999

• Proceedings of The KACE
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• 2017.08a
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• pp.161-164
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• 2017

컴퓨터 사고를 이해하고 컴퓨터와 소통하는 것을 목적으로 한다. 본 연구의 목적은 컴퓨터 비전공자 대상으로 하는 강의의 목적성과 실효성을 규명하고, 나아가 학생과 강의자가 수업의 목표점의 접점을 찾아 나가는데 있다. 강의 대상은 컴퓨터 비전공자 학생 중 인문, 미술, 음악, 자연 계열의 학생들로서 그들이 현시점에서 이수한 교과과목 중 수학의 비중이 상대적으로 낮은 군에 속한다. 따라서 그들이 현실적으로 컴퓨터와 소통하기 위해 어떤 교육의 패러다임을 적용해야 하는가가 중요하다. 본 연구에서는 텍스트 코딩이 가능한 파이썬을 컴퓨터 비전공생에게 학습시키는 이유와 목적에 대해 밝히고 학습의 실효성에 대해 논의한다.

• 대학교육
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• s.178
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• pp.82-86
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• 2012

• 대학교육
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• s.98
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• pp.73-77
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• 1999