• Journal of Korean Elementary Science Education
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• v.43 no.1
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• pp.201-217
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• 2024

This introductory review study sought to conceptualize elementary school teachers' pedagogical content knowledge in science teaching (science PCK) by reinterpreting 11 science PCK research papers published in the Korean Journal Database from 2012 to 2023 based on the synthesized perspective of the model of teacher professional knowledge and skill (Consensus Model) proposed at the first PCK Summit in 2012 and the Revised Consensus Model (RCM) proposed at the second PCK Summit in 2016. Elementary teachers' science PCK was mainly analyzed based on Magnusson et al.'s (1999) PCK elements and described as the form of enacted PCK or personal PCK at the subject or discipline level. Personal PCK studies, which involved emotional factors, included the features of collective PCK from the RCM perspective. It was inferred that elementary school teachers' science PCK needs to be conceptualized by comprehensively considering the enacted PCK through individual teacher experiences and the collective PCK and personal PCK defined by experts.

• Proceedings of the Korean Information Science Society Conference
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• 2002.04b
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• pp.718-720
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• 2002

현재 교사를 위한 다양한 인격 연수가 시행되고 있다. 그러나 연수 내용을 살펴보면 교사 연수의 핵심이라고 할 수 있는 교수법 향상에 관련된 내용보다는 교과의 전문지식이나 기능적인 부분에 대해 더 많이 다루고 있는 것이 사실이다. 교사들은 대학에서 뿐만 아니라 교육 현장에서 자기 연수 혹은 연수 기관을 통해 끊임없이 교수법 향상을 위해 노력해야한다 연수 기관에서 그룹별 토의 시스템, 동영상 동기화 교수-학습 지도안 제작 도구, 교수학습 DB 등으로 구성된 인지적 도제 모델형 원격 연수 시스템을 이용한다면 좀 더 나은 교수법 향상을 기대할 수 있을 것이다.