• The Optical Journal
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• s.129
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• pp.40-42
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• 2010

광학교육에 있어서 정규교육은 대학교에서 장기적인 계획을 수립하여 21세기 수요에 적합한 인재를 길러내는 역할을 수행한다면, 비정규교육은 주로 단기과정으로 개설된다. 국내의 경우는 인하대학교 광기술 교육센터와 전남대학교의 광기술인력교육센터에서 단기 교육과정을 개설하고 있으며, 최근 몇 년 사이에 개설강좌가 많이 늘어나서 광기술 교육수요에 적극적으로 대처하고 있다. 단기교육은 최신기술의 흐름을 파악하고 오프라인 교육과 온라인 교육이 병행되어야 한다. 그래서 지속적인 관심으로 광학교육을 발전시켜 나가야 한다.

• The Optical Journal
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• s.129
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• pp.30-39
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• 2010

국가 경쟁력의 근간이 되며 미래 지식정보화 사회에 없어서는 안될 광학산업 육성에 있어 가장 기반이 되는 것은 바로 광학 인력이다. 그러나 전문적인 교육을 받은 인력은 턱없이 부족하여 산업현장에서의 인력난은 어제오늘의 일이 아니다. 따라서 광학과 관련하여 대학교 및 교육기관의 설치와 이를 통한 인력의 배출이 중요한 과제로 떠오르고 있다. 이번호에서는 국내외 광기술 교육 현황에 대해 알아보았다.

• The Optical Journal
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• s.119
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• pp.24-29
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• 2009

인하대학교 광기술교육센터(센터장 황보창권 교수)와 한국광학기기협회(회장 박종우/삼성전자 DM총괄 사장)가 주최하고 지식경제부, 인하대학교 광과학기술연구소, 한국광학회 광기술분과, 광기술교육연구회 등이 후원하는 제6회 산학연 워크숍이 지난 12월 23일 인하대학교 광기술교육센터에서 열렸다. '한국 광학의 미래'라는 주제로 열린 이번 워크숍에서는 각계 분야의 전문가 7명을 초청하여 최근의 광학산업의 흐름 및 한국 광학기술 동향에 대해 짚어보고 미래 유망산업 및 산학연이 함께 나아가야 할 방향에 대해 전망해보는 의미 있는 시간이 마련되었다.

• The Optical Journal
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• s.114
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• pp.58-59
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• 2008

광학산업의 대표적인 기술인재 양성센터로서 중추적인 역할을 하고 있는 인하대학교 광기술교육센터(센터장.황보창권,http://otec.inha.ac.kr)에서 광기술 교육프로그램의 기획 운영을 맡고 있는 한창호 팀장. 지난해 정밀광학기술인력양성사업의 시작과 함께 센터에 합류하면서 인재양성사업이 더욱 시너지 효과를 발휘하고 있다. 광학관련 업계에서만 11년간 기술영업을 하면서 쌓아온 그만의 네트워크와 노하우를 통해 광학업계에서 필요로 하는 정보와 맞춤교육을 접목시키면서 인력양성 프로그램이 탄력을 받고 있다. '커넥팅 옵티컬 엔지니어' 로서의 큰 자부심과 사명감으로 오늘도 새로운 교육프로그램 기획에 여념이 없는 한창효 팀장을 만나보았다.

• The Optical Journal
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• s.111
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• pp.22-25
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• 2007

지식기반형 첨단기술의 특성을 갖고 있는 광학산업은 신기술 경쟁이 치열하고 라이프 사이클도 짧아 끊임없는 기술창출이 이뤄져야 한다. 더욱이 중소기업 위주의 국내 광학산업의 수준은 선진국에 비해 낮은데다 선진국으로부터의 첨단기술 이전은 거의 불가능하다. 이러한 국내 여건 속에 핵심기반기술인 정밀광학렌즈 및 광학박막기술의 확보를 위해서 5년간 인력양성교육을 실시한 인하대학교 광기술교육센터가 총 3372여명의 교육생을 배출한데 이어, 올해부터 다시 5년간의 일정으로 정밀광학기술 전문인력양성교육에 들어갔다. 광학기술 인력 확보가 결국 우리 산업경쟁력의 척도라는 대전제 하에 국내 광학기술 보급 및 전문인력 양성의 메카로 성장한 인하대학교 광기술교육센터를 찾아, 황보창권 센터장으로부터 운영현황 및 계획에 대해 들어보았다.

• The Optical Journal
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• s.125
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• pp.50-51
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• 2010

인하대학교 광기술교육센터(소장 황보 창권)와 한국광학기기협회(회장 박상진)가 주최하고 지식경제부 등이 후원하는 제7회 산학연 워크숍이 지난 12월 22일 인하대학교 광기술교육장에서 열렸다. '한국광학의 미래'라는 주제로 열린 이번 워크숍에서는 광학의 각 계 분야의 전문가 7명을 초청하여 최근의 광학산업의 흐름과 최신 기술동향에 대해 짚어보고 아래 시장을 전망해 보는 시간이 마련되었다.

• The Optical Journal
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• s.131
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• pp.47-47
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• 2011

• The Optical Journal
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• s.151
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• pp.23-24
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• 2014

(주)모던하이테크(대표이사 김명중)는 지난4월 14일(월)부터 4월 16일(수)까지 3일간 'LightTools$^{(R)}$ Advanced Training (특별 조명 광학설계 실습 고급 교육 세미나)'이라는 주제로 세미나를 진행했다. (주)모던하이테크의 LightTools$^{(R)}$ 교육 세미나는 미국 SYNOPSYS 사의 Mary Kate Crawford 기술담당자가 직접 내한하여 Light-Tools$^{(R)}$의 실무기술 이론부터 실습위주의 강의로 진행됐다. 해당 교육은 지난 3월에 진행된 CODE V$^{(R)}$ 교육 참가자들의 높은 만족도로 인해 새로 개설된 교육이다.

• The Optical Journal
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• s.111
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• pp.40-44
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• 2007

한국광학기기협회는 한.일 광학협력기술사업의 일환으로 해마다 기술세미나, 기술지도, 기술연수 등 다양한 프로그램을 운영하고 있다. 올해에도 국내 광학업체에서 기술연수단을 구성하여 일본 'InterOpto 2007' 참관과 광학세미나 청강, 일본 광학회사 견학, '나노정밀 특수광학계 및 생산' 기술교육, '차세대 초정밀 광학부품 나노가공' 기술교육 등의 연수를 실시했다. 본 고에서는 주요 연수일정과 내용을 간략하게 정리해 보았다.

• Korean Journal of Optics and Photonics
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• v.28 no.5
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• pp.194-202
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• 2017

The purpose of this study is to analyze how optics concepts and activities have changed according to the revision of the national science curriculum. For this purpose, the optics achievement standards presented in the middle-school science curriculum of the 7th curriculum, 2007 revised curriculum, 2009 revised curriculum, and 2015 revised curriculum, and the optics content presented in the textbooks developed for each curriculum, were compared and analyzed. The optics content is classified into four concepts: the process of viewing an object; light and color; reflection and refraction; and the image from a mirror and a lens. The main results are as follows: First, according to the revision of curriculum, some optics concepts have been added or removed. In particular, big changes have appeared in the concepts of "process of viewing the object", "dispersion", "reflection and refraction" and so on. Second, the content for 'image formation by a mirror and a lens' was gradually reduced, according to the revision of curriculum, and the level of activity was also adjusted. Third, attempts to present the content of textbooks in conjunction with the phenomena and tools that students can experience in everyday life have increased gradually. In addition, based on the analysis of the content of curriculum and textbooks, the implications for optics education have been discussed.