• Proceedings of the Optical Society of Korea Conference
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• 2000.08a
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• pp.206-207
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• 2000

학생들은 수업 전에 어떠한 생각들을 가지고 있을까\ulcorner 과연 전통적인 수업방식은 학생들이 빛의 굴절에 관한 바른 개념을 형성하는데 도움이 되고 있는가\ulcorner 볼록 렌즈의 역할, 상의 개념, 스크린의 역할 등 기하광학의 기초개념에 대하여 정성적인 조사를 통하여 학부생의 수업전과 후의 개념유형 및 변화를 살펴보고 전통적 수업 방법에 대한 문제를 제기한다. (중략)

• The Optical Journal
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• s.87
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• pp.66-69
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• 2003

• Bulletin of the Korean Space Science Society
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• 2004.04a
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• pp.80-80
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• 2004

해상도가 높아질수록 위성 탑재 카메라의 광학적 설계 조건은 까다롭다. 특히 1m급의 고해상도 영상을 얻기 위해서는 개념설계 단계에서부터 여러 가지 기술적인 면과 운용적인 면을 동시에 고려해야 하며 이러한 조건들이 상호 연관성을 가지면서 광학계의 형태나 성능을 결정하므로 다양한 해석과 분석이 필요하다. 해상도, 촬영고도, 관측폭 그리고 촬영소자의 크기에 의해 광학계의 초점거리가 결정되며 광학계의 유효구경을 추가하면 신호량 성능에 대한 예측이 가능하다. (중략)

• The Optical Journal
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• v.12 no.3 s.67
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• pp.45-53
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• 2000

각종 비구면 렌즈를 개발해 첨단장비로 생산하고 있는 서울광학산업㈜이 진행하고 있는 비구면 광학계 제작에 대한 내용이다. 비구면렌즈의 개념과 제작 방법을 간략하게 정리하고 DOAS(Differential Optical Absorption Spectrometer)용 광학계, CTR노광계. 콜리메이션 방식 노광계와 같은 서울광학사업㈜의 비구면 응용제품에 대해서 설명했다. 직접 보유하고 있는 비구면렌즈 제작 관련 장비도 소개한다. 서울광학산업㈜ 연구소 정진호

• The Optical Journal
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• v.12 no.6 s.70
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• pp.49-52
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• 2000

1990년대 들어서면서 광학업체에도 환경보호 개념이 도입되고 있다. 렌즈를 가공할 때에 발생하는 찌꺼기에는 상당량의 납이 포함되어 있어, 이로 인한 토양 오염이 우려돼 왔다. 캐논은 1993년 납이 포함되지 않은 광학유리만으로 설계해 제작한 SLR카메라용 렌즈를 발표했다. 또 1990년대 중반을 지나면서 기술이 크게 성장한 글라스몰드에는 처음부터 환경문제를 고려해 납을 포함하지 않은 광학유리가 공급됐다. 캐논 생산기술연구소 디바이스프로세스 제3연구실 나

• Korean Journal of Optics and Photonics
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• v.28 no.5
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• pp.194-202
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• 2017

The purpose of this study is to analyze how optics concepts and activities have changed according to the revision of the national science curriculum. For this purpose, the optics achievement standards presented in the middle-school science curriculum of the 7th curriculum, 2007 revised curriculum, 2009 revised curriculum, and 2015 revised curriculum, and the optics content presented in the textbooks developed for each curriculum, were compared and analyzed. The optics content is classified into four concepts: the process of viewing an object; light and color; reflection and refraction; and the image from a mirror and a lens. The main results are as follows: First, according to the revision of curriculum, some optics concepts have been added or removed. In particular, big changes have appeared in the concepts of "process of viewing the object", "dispersion", "reflection and refraction" and so on. Second, the content for 'image formation by a mirror and a lens' was gradually reduced, according to the revision of curriculum, and the level of activity was also adjusted. Third, attempts to present the content of textbooks in conjunction with the phenomena and tools that students can experience in everyday life have increased gradually. In addition, based on the analysis of the content of curriculum and textbooks, the implications for optics education have been discussed.

• Proceedings of the Optical Society of Korea Conference
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• 1991.07a
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• pp.85-95
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• 1991

앞으로 급증하는 막대한 정보의 처리를 위하여 기존의 전자공학적인 교환방식의 한계점을 광자공학적인 방식으로 처리해 몰려는 일환으로 광교환에 필요한 소재 및 소자, 교환방식에 근본이 되는 물리적인 개념과 광교환의 실현을 위한 접근방식에 대해 알아보고자 한다.

• The Optical Journal
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• s.122
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• pp.32-33
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• 2009

• The Optical Journal
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• s.122
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• pp.30-31
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• 2009

• The Optical Journal
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• s.120
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• pp.62-62
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• 2009