• Journal of the Korean earth science society
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• v.32 no.1
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• pp.124-139
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• 2011

This study was to explore epistemological features presented in texts of exhibit panels in the science museum located in Gyeonggi Province. Out-of-school or daily experiences allow more properly and potentially students to form informative science image, because the understandings of scientific epistemology were constructed tacitly through various experiences over a long period of time. The target for this study was panel texts of exhibits in a science museum as an of out-of-school context. The analytical framework was adopted from epistemological frameworks by Ryder et al. (1999). The research results were explored in the categories of relationship between scientific knowledge claims and the data, the nature of lines of scientific enquiry, and social dimension of science. It revealed that one exhibit might reflect the characteristics of one epistemological position: relating one data to one knowledge claim; generating knowledge claim from scientists' individual interests or from discipline's internal epistemology; scientists working as a community or an institution. Findings suggested that the exhibits of a science museum including panel texts and medium need to reflect the wide ranges of scientific epistemology.

• Journal of The Korean Association For Science Education
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• v.27 no.9
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• pp.818-831
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• 2007

Recognizing the importance of abductive inquiry in Earth science, some theoretical approaches that deploy abduction have been researched. And, it is necessary that the abductive inquiry in a geological field excursion as a vivid locale of Earth science inquiry should be researched. We developed a geological field trip based on the abductive learning model, and investigated students' abductive inference, thinking strategies used in those inferences, and the impact of a teacher's pedagogical intervention on students' abductive inference. Results showed that students, during the field excursion, could accomplish abductive inference about rock identification, process of different rock generation, joints generation in metamorpa?ic rocks, and terrains at the field trip area. They also used various thinking strategies in finding appropriate rules to construe the facts observed at outcrops. This means that it is significant for the enhancement of abductive reasoning skills that students experience such inquiries as scientists do. In addition, a teacher's pedagogical interventions didn't ensure the content of students' inference while they helped students perform abductive reasoning and guided their use of specific thinking strategies. Students had found reasoning rules to explain the 01: served facts from their wrong prior knowledge. Therefore, during a geological field excursion, teachers need to provide students with proper background knowledge and information in order that students can reason rues for persuasive abductive inference, and construe the geological features of the field trip area by the establishment of appropriate hypotheses.

• Nuclear industry
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• v.35 no.8
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• pp.11-20
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• 2015

원전 주변 주민의 갑상선암 발생에 원전의 영향이 있다는 부산지법 동부지원의 판결(2014.10.17.) 이후 원자력학회와 방사선방어학회는 학술적 사실에 입각한 보고서를 작성하기로 하고 금년 1월부터 과학계와 의학계의 전문 학자로 구성된 보고서 발간위원회(공동위원장 김교윤, 박우윤)를 구성하여 6월에 '원전 주변 주민과 갑상선암 발생에 관한 보고서'를 발간하였으며, 보고서의 내용을 쉽게 일반 국민에게 설명할 기회가 필요하다는 의견에 따라 지난 9월에는 보고서 설명회를 개최한 바 있다. 설명회에서 보고서 발간 참여 전문가들은 방사선 과학 및 의학과 역학 전문 연구분야에서 학술적인 접근을 통해 방사선과 갑상선암과의 상관 관계를 진단한 결과 정상적으로 운영되고 있는 원전과 주변 주민의 갑상선암 발생 사이에는 인과 관계가 없다고 판단했다고 강조했다. 본고는 보고서의 내용을 요약한 것이다.

• 발명특허
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• v.5 no.7 s.53
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• pp.20-22
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• 1980

중세과학자가 크롬비(A.C Crombie)에 따르면 중세는 과학과 기술, 그리고 과학의 방법에서 모두 진전을 보였다. 먼저 합리적 설명의 개념, 특히 수학의 이용의 회복은 어떻게 이론을 세우고 검증 또는 반증하는 가의 문제를 제기했다. 이 문제는 스콜라적인 귀납이론과 실험적 방법에 의해 해결되었다. 그 예는 13, 14세기의 광학과 자기학에서 볼 수 있다.

• 한국과학교육학회:학술대회논문집
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• 2009.02a
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• pp.71.1-71.1
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• 2009

• The Science & Technology
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• v.29 no.6 s.325
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• pp.22-24
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• 1996

2백여년전 우리나라 대표적 실학자 이익은 그의 대작 성호사설로 과학자로서의 평가를 받고 있다. 이 책에서 그는 지구가 둥글다거나 그런 지구 위에 우리와는 반대쪽에서도 사람이 떨어지지 않고 붙어살 수 있는 이치를 나름대로 설명하고 있기 때문이다.

• Proceedings of the Korea Information Processing Society Conference
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• 2010.04a
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• pp.353-354
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• 2010

최근 사용자의 취향에 맞는 콘텐츠를 필터링하여 자동으로 추천하는 연구가 활발히 진행되고 있다. 참여형, 개방형, 공유형 서비스들의 증가와 함께 웹 3.0 시대에는 더욱 지능화되고 개인화된 서비스가 중요시되고, 이를 위한 맞춤형 정보 제공 연구가 필수적이다. 본 논문에서는 사용자 맞춤형 추천 방법의 대표적인 기술인 협업 필터링(Collaborative Filtering) 방안 분석에 대해 설명하고, 협업 필터링 방법의 적용 연구를 설명한다.

• Proceedings of the Korea Information Processing Society Conference
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• 2022.05a
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• pp.670-673
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• 2022

설명가능한 인공지능은 딥러닝과 같은 복잡한 모델에서 어떠한 원리로 해당 결과를 도출해냈는지에 대한 설명을 함으로써 구축된 모델을 이해할 수 있도록 설명하는 기술이다. 최근 여러 분야에서 그래프 형태의 데이터들이 생성되고 있으며, 이들에 대한 분류를 위해 다양한 그래프 신경망들이 사용되고 있다. 본 논문에서는 대표적인 그래프 신경망인 그래프 합성곱 신경망(graph convolutional network, GCN)에 대한 설명 기법을 제안한다. 제안 기법은 주어진 그래프의 각 노드를 GCN을 사용하여 분류했을 때, 각 노드의 어떤 특징들이 분류에 가장 큰 영향을 미쳤는지를 수치로 알려준다. 제안 기법은 최종 분류 결과에 영향을 미친 요소들을 gradient를 통해 단계적으로 추적함으로써 각 노드의 어떤 특징들이 분류에 중요한 역할을 했는지 파악한다. 가상 데이터를 통한 실험을 통해 제안 방법은 분류에 가장 큰 영향을 주는 노드들의 특징들을 실제로 정확히 찾아냄을 확인하였다.

• Journal of The Korean Association For Science Education
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• v.19 no.4
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• pp.665-673
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• 1999

We examined how science teachers in middle schools practiced and perceived using analogies. A survey was administered to obtain 131 teachers' responses from 22 middle schools in Seoul. Most science teachers used analogies frequently in their instructions, and had positive attitudes toward the effect of analogies. They agreed that relevant figures should be presented with analogies, analogy itself should be explained to their students, and something to mislead the students' idea should be mentioned. They also responded that they practiced so in their instructions. However, it was revealed that they neither explained a concept with several analogies nor helped students to make self-generated analogies. Their idea was that proper analogy sources and instructional models were needed for using analogy effectively in science instruction. The teachers with above masters degree explained the analogy itself, and they perceived the needs for supplements and strategies in using analogy more affirmatively. The teachers possessing modern perceptions to science instructions and students' activities rather than classical ones used analogies more frequently and effectively.

• Journal of the Korea Institute of Information and Communication Engineering
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• v.13 no.10
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• pp.2079-2087
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• 2009

This paper describes the iTABLE tabletop tiled display system which is designed for displaying high-resolution scientific visualization. Unlike other tabletop systems that typically use a projection-based single display, iTABLE system is suitable for visualizing and sharing high-resolution data, and it is capable of facilitating group interaction with interactive data visualizations on a table and distributed collaborative visualizations with other tiled displays. First, it surveys prior works on tabletop and tiled display systems as well as scientific visualization, and it describes the design and implementation of iTABLE system, and middleware and an infrared camera-based tangible user interface designed for iTABLE system. It will then discuss some high-resolution scientific visualization applications developed for iTABLE followed by conclusions and future research directions.