• 제품안전
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• 통권22호
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• pp.36-45
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• 1994

• KDI북한경제리뷰
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• 제21권8호
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• pp.3-29
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• 2019

• KDI북한경제리뷰
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• 제21권9호
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• pp.3-38
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• 2019

• KDI북한경제리뷰
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• 제23권12호
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• pp.73-77
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• 2021

• KDI북한경제리뷰
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• 제21권11호
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• pp.3-33
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• 2019

• KDI북한경제리뷰
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• 제21권5호
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• pp.3-22
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• 2019

• KDI북한경제리뷰
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• 제21권1호
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• pp.12-32
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• 2019

• KDI북한경제리뷰
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• 제21권3호
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• pp.30-35
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• 2019

• KDI북한경제리뷰
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• 제22권7호
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• pp.3-17
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• 2020

• 디지털융복합연구
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• 제13권11호
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• pp.57-62
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• 2015

본 연구는 융복합시대를 맞아 청소년 경제교육에 대한 중요성과 효과성 인식이 경제적 지식의 차원을 넘어 개인의 인격적 특성에 어떠한 영향을 미치는지 알아봄으로써 청소년 경제교육의 중요성과 효과성을 검증하였다. 홈페이지 방문자를 통한 설문조사 분석 결과 경제교육의 중요성 인식이 경제교육의 창의성 도움 정도(${\beta}=.261$)에 정(+)의 영향을 미쳤으며. 경제교육의 효과성 인식이 경제교육의 창의성(.616), 사회성(.672) 및 리더십(.750) 도움 정도에 정(+)의 영향을 미쳤다. 또한 경제교육 관심도가 높은 집단이 경제교육 관심도가 보통 이하인 집단보다 창의성, 사회성 및 리더십 도움 정도를 더 높게 인식하는 집단 간 차이가 나타났다. 따라서 본 연구는 청소년 경제교육을 긍정적으로 인식하고 관심도가 높을수록 개인의 창의성, 사회성 및 리더십 계발에 효과가 있음을 밝힌 데 그 의의가 있다.