• 한국벤처창업학회:학술대회논문집
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• 2009.10a
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• pp.155-182
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• 2009

본 연구는 조직공정성과 조직문화유형이 조직유효성에 미치는 영향을 관찰하고자 하였다. 또한 개인의 집단주의 성향이 조직공정성, 조직문화유형과 조직유효성간의 관계를 어떻게 조절하는지의 여부에 대한 실증적 분석을 통하여 전문건설업체 현장 관리자의 조직유효성을 증진시키기 위한 실천적 방안을 도출 제시하기 위하여 설계되었다. 구체적인 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 조직공정성이 조직유효성에 미치는 영향에 관한 가설검정의 결과는 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한, 조직문화가 조직유효성에 미치는 영향에 관한 가설검정의 결과는 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났고, 직급과 직종에 따라 조직공정성, 조직문화유형, 조직유효성에 대한 인식 차이에 관한 가설검정의 결과도 모두 유의적인 것으로 검정되었다. 둘째, 개인의 집단주의 성향이 조직공정성과 조직유효성간의 관계, 조직문화유형과 조직유효성간의 관계를 어떻게 조절하는지에 관한 가설검정도 모두 유의하지 못하여 기각되었다.

• Korean Journal of Cognitive Science
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• v.26 no.2
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• pp.209-239
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• 2015

Previous studies on the effect of incidental semantic priming on judgment, have focused mainly on mutually exclusive hypotheses. However, the present study explored whether incidental semantic activation affects diagnostic inference depending on the type of the hypothesis: mutually exclusive hypotheses vs compatible hypotheses. In Experiment 1, in case of mutually exclusive hypotheses, the final hypothesis was selected according to the incidental semantic priming, but there was no difference in the number of generated hypothesis in comparison with the control. However, for compatible hypotheses (i.e., both hypotheses can be true), the semantic priming affected the number of generated hypotheses, but not the selection of the final hypothesis. The same pattern of results was observed even when the cognitive load was increased. In Experiment 2, we found a boundary condition of incidental semantic activation on diagnostic inference. When cues related to each of the hypotheses were presented simultaneously, the incidental semantic effect disappeared. These results suggest that people consider all possible cues when making diagnostic inference in daily life. In light of these findings, further research on hypothesis generation/evaluation should take the type of hypothesis into account.

• Annual Conference on Human and Language Technology
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• 1991.10a
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• pp.209-218
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• 1991

작업 기억내에서의 통사처리과정을 살펴보기 위해 생략어를 포함하는 네가지 유형의 대등 연결문을 마지작 단어 읽기 과제를 통해 비교하였다. 특히 통사과정에 관한 설명으로 제시되는, 근접 가설, 작업 기억 가설, 최근 필러 이용 가설의 상대적 설명의 효율성을 검증하고자 하였다. 실험 결과는, 주어가 공통논항인, 표준 어순의 연결문이 다른 세 유형의 연결문보다 이해 시간이 빨랐다. 이 결과는 어느 한 가설로는 설명될 수 없으며, 대안적인 설명으로 작업 기억내에서 이용 가능한 여러 정보의 상호 제약에 의해 이루어짐을 논의 했다.

• Annual Conference on Human and Language Technology
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• 2006.10e
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• pp.254-261
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• 2006

형용사 분류에 격틀이 중요한 역할을 한다는 주장은 여러 연구에서 제기된 바 있다. 본 연구에서는 격틀이 의미 분류에 기여하는 바를 보다 체계적으로 검토하기 위하여 '격틀집합'을 활용한다. 격틀집합은 한 개의 어휘가 취할 수 있는 격틀의 집합을 말한다. 격틀집합에 근거하여 형용사를 분류할 경우, 의미적으로 연관성이 높은 그룹으로 나뉠 수 있다는 가설을 바탕으로 이러한 가설의 타당성을 검증하고 이를 입증하는 것이 본 연구의 목적이다. 아울러 본 연구에서는 그러한 가설을 검증하기 위한 구체적인 방법론을 제시한다. 격틀집합정보는 세종전자사전에 들어있는 어휘별 격틀정보를 추출하여 활용한다. 본 연구 결과 도출된 총 101개의 격틀집합 중에서 한 개의 격틀만을 갖는 유형과 어휘목록이 5개미만인 유형을 제외한 12개의 격틀집합이 주요 분석 대상으로, 본 연구에서는 그 중에서 6개를 자세히 분석한다. 격틀집합별 어휘들을 살펴보면 의미적 연관성이 파악되지 않는 어휘들도 일부 포함되어 있기는 하나, 대부분은 의미적으로 상관관계가 있음을 확인할 수 있었다 이와 같은 방법론을 통해 국어 형용사 전체의 유형, 더 나아가 국어 용언을 분류하는데 본 연구의 가설과 방법론이 활용될 수 있다.

• Journal of The Korean Association For Science Education
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• v.37 no.3
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• pp.483-492
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• 2017

The purpose of this study is to analyze the variation in pupil size as shown in the scientific hypothesis generation process of students in Elementary School. The subjects for research consisted of 20 fifth-year students at Seoul B elementary school who agreed to participate in the research. The task consisted of four scientific hypothesis-generating tasks. SMI's Eye Tracker(iView $X^{TM}$ RED) was used to collect eye movement data. Experiment 3.6 and BeGaze 3.6 softwares were used to plan experiment and analyzed the task performance process and eye movement data. The findings of this study are twofold. First, there were four types that generate hypothesis about the tasks. Second, in the moment of generating hypothesis, participants' pupils have grown bigger. And while thinking of generating hypothesis or elaborating hypothesis, there were no big changes. These results show the moment of generating hypothesis is affected by emotional factors besides cognitive factors.

• Korean Management Science Review
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• v.5 no.1
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• pp.18-28
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• 1988

MIS 개발에 최고 경영층의 참여에 관한 기존 연구에는 참여의 범위와 정도, 방법, 참여 지침 그리고 MIS 성공과의 관련성 등을 밝히고 있지만 최고경영층의 MIS개발에 참여를 결정하는 요인에 관한 연구는 거의 없다. 본 연구의 목적은 최고경영층의 MIS참여를 결정하는 요인으로 인지유형을 채택하여 인지유형별로 MIS참여 정도가 다를 것이라는 가설을 검증하는데 있다. 이와 같은 연구는 최고경영층의 MIS참여 방향을 제시하고 최고경영층의 MIS교육과 훈련에 유용한 자료가 되며 궁극적으로 성공적인 MIS구축을 위한 지침이 된다. 최고경영층의 인지유형은 융의 분류를 따랐고, MIS개발에 관한 7개의 참여범위와 5단계에 걸친 참여정도와의 관계를 살펴보았다. 인지유형에 따른 최고경영층의 MIS참여에 대해서 3개의 가설을 설정하여 최고경영자들로부터 직접 회수한 설문지로 Mann-Whitney U 검증법과 Kruskal-Wallis 검증법을 이용하여 실증적 분석을 하였다. 본 연구의 결과에 의하면 최고경영층의 MIS 참여정도는 인지유형별로 유의적인 차이를 보이고 있다. 그러므로, 인지유형별로 최고경영층의 MIS 참여지침과 참여범위를 제공할 수 있는 것이 입증되었다. 그러나, 본 연구에는 MIS 개발 단계별로 최고경영층 참여의 중요도에 관한 가중치가 고려되지 않았고, 시스템 자체의 성격(DP 혹은 DSS)이 고려되지 않은 제한점 등이 있다.

• Journal of Distribution Research
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• v.9 no.1
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• pp.25-45
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• 2004

As electronic commerce establishes itself as a viable and competitive channel, this research compares the attractiveness of online and offline purchase from a transaction cost perspective. In the process, we propose a framework that integrates transaction cost with purchase decision process and product type. Specifically, the paper proposes and tests hypotheses regarding the difference between online and offline channels with respect to the transaction costs incurred in each stage of the purchase decision process. These differences are further compared across different product types categorized according to the FCB Grid. A total of 24 hypotheses were tested by conducting a questionnaire survey on university students. The results showed that 19 out of 24 hypotheses were supported. Following a detailed presentation of the analysis results, the paper concludes by discussing the academic and managerial implications of the findings.

• Communications of Mathematical Education
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• v.37 no.2
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• pp.199-212
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• 2023

The purpose of this study is to find out whether there is a difference in achievement between blocked practice and interleaved practice according to the difference in domain and type of learning content in mathematics subject, and through this result, it is to confirm whether the effect of interleaved practice in mathematics learning is due to the 'Discriminative-contrast Hypothesis' or the 'Distributed-practice Hypothesis'. Although interleaved practice is more effective than blocked practice, previous studies have not shown consistent results regarding the cause. Therefore, in this study, 103 first-year middle school students were randomly assigned to blocked practice, interleaved practice, remote blocked practice, and remote interleaved practice groups had learning activities over 4 times. The results reveals that the effect of interleaved practice appeared in similar types in the same domain, but the effect of interleaved practice did not appear in different types in different domain. In addition, through this result, it was confirmed that the effect of interleaved practice was due to the 'Discriminative-contrast hypothesis' rather than the 'Distributed-practice hypothesis'. Further research topics were suggested after the issues on the research method and the findings were discussed.

• Proceedings of the Korea Technology Innovation Society Conference
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• 2017.05a
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• pp.647-647
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• 2017

본 연구의 목적은 정부의 R&D 지원사업에 참여하는 유형별 중소기업들의 R&D참여 요인에 관한 연구이다. 각 정부부처별 R&D 지원사업이 지역전략산업별, 뿌리기술전문기업, 부품소재기업등 특수 산업분야별, 다양한 형태로 운영되고 있으며, 각 기업에 보조금, 지원금 및 마케팅, 기획, 교육등의 다양한 지원이 이루어지고 있고 각 기업들 또한 이에 참여하게 된다. 따라서 본 연구는 이와 같은 정부 R&D지원사업의 참여요인 즉, 다양한 유형의 중소기업이 정부 R&D과제 참여에 긍정적인 영향을 미치는 지에 대한 가설을 검증한다. 또한 기술적 성과인 R&D 참여강화와 기술역량 강화에 영향을 미치는지에 대한 가설을 검증한다. 이 분석결과를 통한 연구결과, 중소기업의 연구개발투자에 영향을 미치는 요인중 지역전략산업별, 뿌리기술전문기업, 부품소재기업등 특수 산업분야별등 기업유형에 따라 정(+)의 영향을 미치고 있다는 결과를 바탕으로 정부지원사업에 참여하는 유형별 중소기업들의 전략적 R&D참여를 위한 방향설정에 도움이 될 것이다.

• Journal of The Korean Association For Science Education
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• v.24 no.3
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• pp.596-611
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• 2004

Based on conceptual change theory, cognitive conflict is known as an important factor for conceptual change even though there are still questions about its positive and negative effects on science learning. However there are little research which propose types of meaningful(constructive) cognitive conflict in learning science. The purpose of this study is to find out how are the anxiety types of cognitive conflict to which high school students respond in the action-reaction task, and to reveal what's the characteristic of the explanatory hypothesis according to the anxiety types. The result of this study indicated that first, the characteristics of the anxiety types of the cognitive conflict were classified as eight types. Especially the students who belong to the types of conviction of logical misconception and reasonable modification suggested explanatory hypothesis close to physical nature. On the other hand, the students who showed other types of anxiety except the two types of anxiety suggested temporary supported hypothesis or simple explanatory hypothesis based on students' observation and intuition. Finally we discussed the importance and the implication of the types of anxiety in applying the cognitive conflict strategy to science instruction.