Improvement of Elementary Instruction via a Teacher Community: Focused on the Implementation of Five Practices for Orchestrating Productive Mathematics Discussions
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Pang, Jeongsuk
(Korea National University of Education)
Kim, Juhyeon (Korea National University of Education) Choi, Yewon (Korea National University of Education) Kwak, Eunae (Korea National University of Education) Kim, Jeongwon (Daejeon Sintanjin Elementary School) |
1 | 김지영(2014). 효과적인 수학적 논의를 위한 초등학교 수학 수업 사례 분석: 5가지 관행을 기반으로. 한국교원대학교 대학원 석사학위 논문. |
2 | 권나영(2015). 수학교사 학습공동체의 의미와 활동. 교육문화연구, 21(3), 83-102. DOI |
3 | 김연, 박미미(2019). 같은 경로와 다른 도착지: 수학교사 공동체의 난제. 학교수학, 21(4), 687-713. |
4 | 김원, 임웅(2020). 수학 교사 공동체 관련 국내 외 연구 동향. 수학교육논문집, 34(4), 439-464. |
5 | 교육부(2020). 초등학교 교사용 지도서 수학 6-1. 비상교육. |
6 | 김은경(2015). 효과적인 수학적 논의를 위한 예상하기 관행과 연결하기 관행의 관계. 한국교원대학교 교육대학원 석사학위 논문. |
7 | 김정원, 방정숙, 김상화(2017). 전문적 학습공동체의 초등 수학 수업에 관한 사례연구. 초등수학교육, 20(4), 267-286. |
8 | 방정숙(2006). 학생중심 초등수학 교실문화의 구현과 난제, 수학교육, 45(4), 459-479. |
9 | 선우진, 방정숙(2014). 교사학습공동체를 기반으로 한 초등학교 수학 수업연구의 긍정적인 측면과 한계점 분석. 초등수학교육, 17(3), 189-203. |
10 | 강현영, 탁병주, 고은성(2016). 전문가-현장교사-예비교사 수학 수업 연구 공동체의 가능성 탐색. 학교수학, 18(4), 857-880. |
11 | 나귀수(2010). 초등학교 수학 수업 학습공동체 활동에 대한 연구. 수학교육학연구, 20(3), 373-395. |
12 | 문성재, 노정원, 노예솔, 이경화(2019). 연구공동체 활동을 통한 한 경력교사의 전문성 신장: 수학적 창의성 촉진을 위한 대푯값 과제의 변형과 실행을 중심으로. 수학교육, 58(4), 545-566. |
13 | 방정숙, 김정원(2013). 효과적인 의사소통을 위한 초등 교사의 5가지 관행 분석. 한국초등수학교육학회지, 17(1), 143-164. |
14 | 서은미(2015). 5가지 관행을 적용한 초등학교 수학 수업에서 연결하기 관행 분석. 한국교원대학교 대학원 석사학위 논문. |
15 | 오영열, 오태욱(2009). 동료 피드백을 활용한 수학적 의사소통이 수학 학습에 미치는 효과. 수학교육논문집, 23(2), 327-347. |
16 | 이경화, 나귀수, 권나영, 김동원, 이환철, 이동환, 고은성, 박민선, 박미미, 이은정, 조진우, 박진형(2012). 한국형 수학교사 전문성 개발 체제(PDS) 모델 구축을 위한 기초 연구. 수학교육학연구, 22(4), 581-602. |
17 | 최상호(2020). 학생들의 수학 문장제 이해 과정에서 교사와 학생 간의 상호 작용 양상과 교사의 담론 구조. 수학교육, 59(2), 101-112. |
18 | 최수일(2009). 수업분석 학습공동체 활동을 통한 수학 교사의 전문성 제고에 관한 연구. 서울대학교 박사학위논문. |
19 | Chen, L. (2022). Facilitating teacher learning in professional learning communities through action research: A qualitative case study in China. Teaching and Teacher Education, 119, 103875. DOI |
20 | DuFour, R. (2004). What is a "professional learning community?" Educational Leadership, 61(6), 6-11. |
21 | Hufferd-Ackles, K., Fuson, K. C., & Sherin, M. G. (2004). Describing levels and components of a math-talk learning community. Journal for Research in Mathematics Education, 35(2), 81-116. DOI |
22 | 이미연, 오영열(2007). 수학적 과제가 수학적 의사소통에 미치는 영향. 수학교육학연구, 17(4), 395-418. |
23 | Chauraya, M., & Brodie, K. (2017). Learning in professional learning communities: Shifts in mathematics teachers' practices. African J ournal of Research in Mathematics, Science and Technology Education, 21(3), 223-233. DOI |
24 | Hiebert, J., & Grouws, D. A. (2007). The effects of classroom mathematics teaching on students' learning. In Lester, Jr., F. K. (Ed.), Second handbook of research on mathematics teaching and learning (Vol. 1, pp. 371-404). Information Age Publishing. |
25 | Pang, J. (2016). Improving mathematics instruction and supporting teacher learning in Korea through lesson study using five practices. ZDM, 48(4), 471-483. DOI |
26 | Smith, M. S., Steele, M. D., & Raith, M. L. (2017). Taking action: Implementing effective mathematics teaching practices in Grade 6-8. Reston, VA: National Council of Teachers of Mathematics. |
27 | Smith, M. S., & Stein, M. K. (2011). 5 Practices for orchestrating productive mathematics discussions. National Council of Teachers of Mathematics. 방정숙 역(2013). 효과적인 수학적 논의를 위해 교사가 알아야 할 5가지 관행. 경문사. |
28 | Smith, M. S., & Stein, M. K. (2018). 5 Practices for orchestrating productive mathematics discussions (2nd ed.). Reston, VA: National Council of Teachers of Mathematics. |
29 | Smith, M., Bill, V., & Sherin, M. G. (2020). The five practices in practice: Successfully orchestrating mathematics discussions in your elementary classroom. Thousand Oaks, CA: CORWIN. |
30 | Little, M. E. (2020). Collaboration and connections among middle school teachers of mathematics: Enhancing efficacy through professional learning communities. SRATE J ournal, 29(1), 1-8. |
31 | Schaap, H., & de Bruijn, E. (2018). Elements affecting the development of professional learning communities in schools. Learning environments research, 21(1), 109-134. DOI |
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