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http://dx.doi.org/10.9722/JGTE.2014.24.6.897

A Case Study for Creativity Assessment of Problem Solving Process of Mathematically Gifted High School Students Utilizing Construction Protocol of GeoGebra  

Yang, Seonghyun (Korea Institute of Curriculum and Evaluation)
Publication Information
Journal of Gifted/Talented Education / v.24, no.6, 2014 , pp. 897-916 More about this Journal
Abstract
In this study, we presented a teaching-learning method that can apply process-focused assessment for mathematical creativity of problem solving process of the gifted student, By necessity of appropriate teaching-learning program development to the level and ability of students who belong to high school gifted classes and courses evaluation for students who participated in education programs for the gifted. In the construction implementation process of students utilizing a kind of teaching-learning software, GeoGebra. We analyzed process of a variety of creative constructing figures using interfaces of GeoGebra and algebraic calculation. Utilizing 'Construction Protocol' and 'Navigation Bar' of GeoGebra, We identified computer languages, construction order, run times used in construction process of individual student and found mathematical creativity of students in the process. Comparing this result with prerequisite learning degree of individual student, We verified that this teaching-learning method can apply at the high school gifted classes as well as institutes for the gifted education in the city office.
Keywords
GeoGebra; Construction Protocol; Navigation Bar; Mathematically Gifted Students; Problem Solving Process; Creativity Assessment;
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