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http://dx.doi.org/10.9722/JGTE.2014.24.1.45

Effectiveness of Gifted Education in Non-cognitive Areas using Meta-analysis  

Jo, Sonmi (University of Arizona)
Han, Ki-Soon (Incheon National University)
Publication Information
Journal of Gifted/Talented Education / v.24, no.1, 2014 , pp. 45-61 More about this Journal
Abstract
In this study, the meta-analysis technique was applied to investigate the effectiveness of gifted education in non-cognitive areas. Studies conducted during the years from 2002 to 2012 were searched and then the outcomes from the 18 studies were used for meta-analysis. The statistically positive effects were in the leadership programs (the combined effect size=1.226, p<.001), in the career programs (the combined effect size=1.103, p<.001), in the programs related to social skills (the combined effect size=1.684, p<.001), in the programs for gifted students who show underachievement (the combined effect size=1.486, p<.001), and in the bibliotherapy programs (the combined effect size=0.613, p<.001) for the gifted. Implications of the study were discussed in depth based on the results.
Keywords
Gifted; Non-cognitive field; Educational effectiveness; Meta-analysis;
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