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http://dx.doi.org/10.7858/eamj.2019.037

Cognitive Domain of Problems in Korea Mathematics Textbooks  

Ee, Ji Hye (Ajou University)
Huh, Youjin (Dreamkey School)
Shin, Minkyong (Deokhyeon High School)
Huh, Nan (Kyonggi University)
Publication Information
East Asian mathematical journal / v.35, no.4, 2019 , pp. 451-465 More about this Journal
Abstract
Textbooks are official materials so that these are the most frequently used teaching materials in school. The teacher constructs the lesson based on the contents of the textbook to achieve the learning goal. Thus, textbooks play an important role because the quality of the contents in textbooks affects the cognitive level of students. This study investigates the cognitive domain based on Bloom's Taxonomy of Educational Objectives(knowledge, understanding, application, analysis, synthesis and evaluation) of 'Values and Expression' in the mathematics textbook of the first grade of middle school reflecting the 2015 revised mathematics curriculum. We also looked at cognitive levels based on Bloom's Taxonomy of Educational Objectives. As a result, it was found that understanding was dominant in 'Values and Expression'. Also, although the problem of requiring a higher level of cognition is increasing as the unit finishes, there are still a high percentage of low level of problems.
Keywords
2015 revised curriculum; Mathematics textbook; Cognitive domain; Taxonomy of educational objectives; Cognitive level;
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