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http://dx.doi.org/10.7858/eamj.2016.033

A Study on the Sequence of Teaching Multiplication Facts in the Elementary School Mathematics  

Kim, Sung Joon (Busan National University of Education)
Publication Information
East Asian mathematical journal / v.32, no.4, 2016 , pp. 443-464 More about this Journal
Abstract
The purpose of ths study is to compare and analyze the sequence of teaching multiplication facts in the elementary school mathematics. Generally, the multiplication in the elementary school mathematics is composed of the followings; concepts of multiplication, situations involving multiplication, didactical models for multiplication, and multiplication strategies for teaching multiplication facts. This study is focusing to multiplication facts, especially to the sequence of teaching and multiplication strategies. The method of this study is a comparative and analytic method. In order to compare textbooks, we select the Korean elementary mathematics textbooks(1st curriculum~2009 revised curriculum) and the 9 foreign elementary mathematics textbooks(Japan, China, Germany, Finland, Hongkong etc.). As results of comparative investigation, the sequence of teaching multiplication facts is reconsidered on a basis of elementary students' mathematical thinking. And the connectivity of multiplication facts is strengthened in comparison with the foreign elementary mathematics textbooks. Finally multiplication strategies for teaching multiplication facts are discussed for more understanding and reasoning the principles of multiplication facts in the elementary school mathematics.
Keywords
multiplication facts; sequence of teaching; multiplication strategies; concepts(situations, didactical models) of multiplication; elementary mathematics textbooks; mathematical thinking;
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