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http://dx.doi.org/10.15267/keses.2022.41.2.373

A Semiotic Analysis of the Formation of Ecologically Educational Place Identity through Nature Trails in National Parks  

Kim, Dong-Ryeul (Daegu National University of Education)
Choi, Song-Hyun (Pusan National University)
Publication Information
Journal of Korean Elementary Science Education / v.41, no.2, 2022 , pp. 373-394 More about this Journal
Abstract
This study aimed to find out the formation of ecologically educational place identity of nature trails in national parks, which elementary school students to adults can understand, by analyzing the connectivity between characteristics (signs) of nature trails and elementary science environment-related key concepts and the domain of ecological education in the course of environment and by developing a semiotic interpretation model of place identity based on Barthes's semiotic theory. When analyzing correlations between the interpretation board-focused surrounding environment of nature trails and the content system of ecological education, this study found out that it showed the highest connectivity with the domain of 'System of Ecological Environment'. When analyzing the formation of place identity of nature trails in terms of semiotics, this study discovered that geographical locations or landscapes, artificial environments and physical elements as characteristics of surrounding environments mostly acted on the formation of placeness. Besides, it was found that both knowledge and attachment elements equally could act on the formation of a sense of place. Being likely to develop through interaction between placeness and a sense of place, place identity was mostly composed of behavioral internal stages and sympathetic internal stages. To diversify the formation of place identity, however, this study found it necessary to develop environment education projects and create surrounding environments and interpretation boards with the environmental uniqueness of nature trails reflected much more.
Keywords
nature trail; semiotic interpretation model; place identity; the domain of ecological education;
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