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http://dx.doi.org/10.5392/JKCA.2021.21.05.268

A Study on the Operation of Curriculum for Students with Developmental Disabilities Perception of Special Class Teachers and Integrated Class Teachers  

Jeon, Hae-In (건양대학교 초등특수교육과)
Jeong, Hyo-Chul (두마초등학교)
Publication Information
The Journal of the Korea Contents Association / v.21, no.5, 2021 , pp. 268-275 More about this Journal
Abstract
In special education, the operation of curriculum for students subject to special education is a role given to special teachers and integrated class teachers, and there are prior studies that many teachers experience difficulties in operating the curriculum. In this study, it was intended to find out the direction of special education courses and appropriate support measures for the operation of special education courses by exploring the experiences of special teachers and integrated class teachers, difficulties and suggestions in operating the curriculum. Participants in this study were special and integrated teachers with more than 15 years of experience, and all interviews were conducted in one-on-one in-depth interviews. After all the interviews have been prepared in full-length versions, the analysis has resulted in six major subjects and twelve subtopics; each teacher has different curriculum operations, difficulties in applying the curriculum, insufficient support systems, professional qualifications, and daily concerns of teachers in integrated classes. In the discussion, the direction of operation of special education courses for students and appropriate support measures for the operation of curriculum were discussed, and the limitations of research were presented and proposed.
Keywords
Special Education Curriculum; Qualitative Research; Special Education Teachers; Integrated Class Teachers;
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