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http://dx.doi.org/10.5392/JKCA.2019.19.09.567

Case Study of Service-Learning Linked to 'History of Science' Lecture for Pre-service Science Teachers  

Yoon, Ma-Byong (전주대학교 과학교육과)
Publication Information
The Journal of the Korea Contents Association / v.19, no.9, 2019 , pp. 567-581 More about this Journal
Abstract
Service-Learning (S-L) is an experiential learning-based teaching-learning method that connects students with curriculum and school-based community service and raises students' academic ability and social responsibility awareness through the value of 'reflection' and 'reciprocity'. This study analyzed the case of S-L course of 'History of Science and Inquire Activity' for pre-service science teachers (PSTs). The S-L lectures linked to the subjects of the History of Science were conducted in terms of three stages (Preparation-Implementation-Evaluation), and S-L classes were conducted in three schools five times. The educational effects of S-L lectures were analyzed by collecting questionnaires, class observation and self-reported reflection diary. The PSTs were able to understand the school realities and improve the teaching abilities and pedagogic content knowledge through educational service activities. The PSTs who participated in the S-L course had hard time due to excessive learning time, the difficulty of preparing the class, the fear of the class, and trial and error. Nonetheless, most of the students responded that they were very satisfied (4.68) with the S-L lecture, and that they could develop self-efficacy for their future teaching career thank to this learning experience.
Keywords
Service-Learning (S-L); Reflection; Pre-Service Science Teachers (PSTs); History of Science; Pedagogic Content Knowledge;
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