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The effects of balanced English approach program on five-year-old children's English reading and writing Ability  

Cha, Kyong Na (경북대학교 아동가족학과)
Bae, Jae Jung (대자연 어린이집)
Chung, Chung Hee (경북대학교 아동가족학과)
Publication Information
Korean Journal of Childcare and Education / v.6, no.2, 2010 , pp. 57-81 More about this Journal
Abstract
The purpose of this study is to examine the balanced English approach program on five-year-old children's English reading and writing ability. For this study, two classes consisting of five-year-old children in HATBEAT kindergarten in D city were selected. One class was designated as the experimental group and the other as the control group. The balanced English approach program was performed on the experimental group but not on the control group. The balanced English approach program was carried out for 8 weeks. The experimental procedures were in the order of pre-test, the experimental treatment, and post-test. The result of the experiment was evaluated by comparing the pre-test and post-test results. Analysis of data was performed by ANCOVA. The result of the study are as follows. First, in the English reading ability, the experimental group was more enhanced than the control group. Also, for sub-factors of English reading such as alphabet and English word reading ability, the experimental group was more enhanced than the control group. However, in the English book reading ability as a sub- factor of the English reading, there was not much difference in the result between the experimental group and the control group. Second, in the English writing ability, the experimental group were more enhanced than the control group.
Keywords
balanced english approach; english reading ability; english writing approach;
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