공학교육연구 (Journal of Engineering Education Research)

  • 제28권5호
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  • Pages.3-11
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  • 2025
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  • 1738-6454(pISSN)
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  • 2713-8283(eISSN)
한국공학교육학회 (Korean Society for Engineering Education)
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교과기반평가를 활용한 전공능력 성취도 평가제도에 대한 대학교원의 관심도 분석

Analysis of University Professors' Interest in a Major Competency Achievement Assessment System through Course-Embedded Assessment

  • 송명현 (한국기술교육대학교 교육지원센터 ) ;
  • 설순욱 (한국기술교육대학교 전기.전자.통신공학부)
  • Song, Myunghyun (Center for Educational Support, Korea University of Technology and Education ) ;
  • Seol, Soonuk (School of Electrical, Electronics and Communication Engineering, Korea University of Technology and Education)
  • 투고 : 2025.07.14
  • 심사 : 2025.08.29
  • 발행 : 2025.09.30
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초록

This study analyzed faculty perceptions of the Major Competency Achievement Evaluation System at K University using the Concerns-Based Adoption Model (CBAM). An adapted Stages of Concern Questionnaire was administered, and data were analyzed with SPSS 26.0. Findings revealed that most faculty were in early awareness stages (0-2), underscoring the need to improve understanding of the system's goals and benefits. A notable proportion exhibited high Stage 6 (Refocusing) and Stage 4 (Consequence) concerns, indicating potential change agents for system enhancement and dissemination. Background variable analysis showed that faculty without prior training or administrative experience require targeted support. Additionally, a "tail-end uplift" pattern-where collaboration and improvement concerns rose despite low consequence concerns-suggests the effectiveness of stage-specific dissemination strategies.

키워드

과제정보

이 논문은 2025년도 한국기술교육대학교 교수 교육연구진흥과제 지원에 의하여 연구되었음

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