교육 분야 디지털 전환 사례 연구: 해외 사례를 중심으로

A Case Study on Digital Transformation in Education: Focusing on International Cases

다양한 분야에서 활발히 진행되고 있는 디지털 전환(Digital Transformation)은 교육 분야에도 적용되어 여러 현장에서 긍정적인 변화를 일으키고 있다. 그러나 한국 교육에서의 디지털 전환은 정책적으로 꾸준히 논의된 것에 비해 그 진행 속도는 매우 더딘 상황이다. 반면 순조로운 디지털 전환 과정을 보이는 국가들은 지속적인 연구 및 기술 개발과 도입 노력을 통해 교육 현장의 디지털화를 성공적으로 이루어가고 있는 모습을 확인할 수 있다. 이에 본 논문에서는 현재 부진한 국내 교육 디지털 전환의 원인을 분석해 보고, 교육 분야에서의 성공적인 해외 디지털 전환 사례 연구를 통해 국내 교육계의 보다 성공적인 디지털 전환 해법을 모색해 보고자 한다. 특히 교육계의 디지털 전환을 주도하는 주체에 따라 정부 주도 및 민간 주도 국가로 분류하여 사례 연구를 진행함으로써 한국의 교육구조 및 교육환경을 고려한 해법을 생각해 보고자 하였다. 해당 사례들로부터의 주요 시사점을 요약하면 다음과 같다. 첫째, 정부 주도의 국내 교육 디지털 전환은 그 정책의 지속성과 일관성이 부족하며 인프라 구축·개선에 지나치게 편중되어 있어, 다양한 디지털 전환 기술 및 양질의 콘텐츠 개발에 더욱 집중할 필요가 있다. 둘째, 정부 주도의 디지털 전환에 성공적인 국가들은 신기술 및 디지털 콘텐츠를 제공하는 우수한 온라인 통합 학습 플랫폼을 운영하고 있으며, 정부 차원에서 이의 개발 및 운영을 고려할 필요가 있다. 셋째, 현재 정부 주도의 공교육을, 교육 관련 벤처기업육성 및 창업지원 등을 통해 민간에 더욱 개방하고 개별 학교의 권한을 강화함으로써, 에듀테크(edutech) 시장 활성화를 통한 기술 발전과 교육 현장의 발 빠른 디지털 전환을 모색할 필요가 있다. 본 연구는 해외 사례 분석을 통해 국내 교육의 디지털 전환 정책의 방향성 수립과 보다 성공적인 실행을 위한 해법을 제시했다는 점에서 그 의의가 있다.

Digital transformation, actively progressing in various fields, is also being applied to the education sector, bringing positive changes in many schools and education settings. However, despite continued discussions and efforts, the pace of digital transformation in Korean education has been very slow. In contrast, countries showing smooth digital transformation processes are successfully digitalizing their educational environments through continuous research, technology development, and implementation efforts. This paper aims to study international cases of successful digital transformation in the education sector and explore best applicable solutions for digital transformation in the domestic education field. The study classifies case studies into government-led and private-led initiatives based on the main drivers of digital transformation in education, considering solutions that take into account Korea's educational structure and environment. The key insights derived from the cases are as follows. First, the government-led digital transformation in domestic education lacks sustainability and consistency in its policies, overly focusing on infrastructure development. There is a need to concentrate more on the development of diverse digital transformation technologies and high-quality content. Second, countries that have successfully implemented government-led digital transformation operate excellent online integrated learning platforms that provide new technologies and digital content. It is necessary for the government to consider the development and operation of such platforms. Third, there is a need to open up the public education that is mainly led and controlled by government to the private sector further through the support of education-related venture companies and startups, while also enhancing the autonomy of individual local schools. This would facilitate technological advancement and a swift digital transformation in education through the activation of the edutech market. This research, based on the analysis of international cases, contributes to establishing the direction of digital transformation policies in Korean education and provides effective solutions for more successful implementation.