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The proportion of old buildings over 40 years among all school facilities is about 20%. The degree of deterioration is also increasing, resulting in safety risks that reduce the residential safety of faculty and students or a poor environment that does not meet the new curriculum and educational conditions is rapidly increasing the need for repair and renovation of school facilities. In order to fully fulfill its role as a space for implementing education, school architecture requires an understanding of the national curriculum and a clear criterion for determining the relationship between education and space. In order to set the evaluation criteria for deteriorated school architecture, this study presents judgment data centered on quantification and accuracy so that relevant personnel can utilize scientific analysis, research and development of detailed and systematic comprehensive evaluation indicators, and quantified evaluation methods.
최근 교육시설정책의 일환으로 전체 학교시설 중 40년 이상 경과된 건축물을 대상으로 공간혁신 차원의 개축사업이 진행 중이다. 노후화 정도 또한 증가하여 안전상의 위험을 초래하여 교직원과 학생의 거주 안전성을 위협하거나 미래 교육과정에 대응되지 못하는 열악한 환경으로 학교건축에 대한 증개축의 필요성이 급격하게 증가하고 있다. 학교건축은 교육과정을 수행하는 교육환경으로 대응하기 위해서는 국가 교육과정의 이해와 교육적 효과를 지원하는 교육공간의 명확한 관계 판단 기준이 필요하다. 본 연구는 노후 학교건축의 평가 기준을 정하기 위해서는 정량적 분석과 체계화된 평가지표의 연구와 평가방법을 관련 담당자들이 활용할 수 있도록 정량화, 정확성을 중심으로 판단자료를 제시하고자 하였다.
