East Asian mathematical journal

The Youngnam Mathematical Society (영남수학회)
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Levels of Statistical Literacy Derived from Middle School Mathematics Textbook

중학교 수학 교과서의 통계적 소양 수준 반영 정도

  • Choi, Sun Mi (Graduate School Pusan National University) ;
  • Noh, Jihwa (Department of Mathematics Education Pusan National University)
  • Received : 2021.08.11
  • Accepted : 2021.08.24
  • Published : 2021.08.31
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Abstract

The importance of statistics in everyday life and work place has led to calls for an increased attention to statistical literacy in the mathematics curriculum both internationally and domestically. While professional organizations and researchers propose perspectives towards and models of statistical literacy, conceptions and elements of statistical literacy vary. This study examines how mathematics textbook questions fulfill the requirements of statistical literacy by employing two models: Watson's model focusing on understanding of statistical language and Curcio's model on data interpretation aspects of statistical literacy. For this, a total of 872 problem questions presented in the statistics units of from ten textbooks for the middle school year 1 mathematics were analyzed.

Keywords

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