한국교육논총 (Korean Educational Research Journal)

충북대학교 교육개발연구소 (Education Research Institute Chungbuk National University)
권호 표지

중국인 한국어 학습자의 글쓰기에 나타난 띄어쓰기 오류 양상 및 지도 방향

An Analysis of Korean Word Spacing Errors Made by Chinese Learners

  • 투고 : 2019.02.28
  • 심사 : 2019.04.27
  • 발행 : 2019.04.30
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초록

본 연구의 목적은 중국인 한국어 학습자들의 글쓰기 자료에 나타난 띄어쓰기 오류를 분석하고, 설문조사와 인터뷰 내용을 통해 오류 원인을 분석하여 중국인 학습자를 위한 띄어쓰기 교육 지도 방향을 제시하는 데 있다. 이를 위해 중국인 유학생의 글쓰기 자료 30편을 분석하였으며, 설문조사와 아울러 인터뷰를 실시하였다. 학습자들의 글쓰기 자료를 분석한 결과 총 148회 띄어쓰기 오류가 발견되었으며, 띄어 써야 하는데 붙여 쓴 오류(77.6%)는 붙여 써야 하는데 띄어 쓴 오류(22.4%)보다 훨씬 더 많이 나타났다. 붙여 쓴 오류 중 '명사+명사', '관형사(형)+의존명사'와 띄어 쓴 오류 중 '조사'의 오류 빈도수가 높게 나타났다. 이에 본고는 명사와 조사를 대상으로 연역적 측면과 귀납적 측면을 출발하여 띄어쓰기 지도 방향을 제시했다.

The purpose of this study is to analyze, through questionnaires and interviews, spacing errors in Chinese students' Korean writing and to propose changes for the teaching methods used for Chinese learners by analyzing the causes of errors. By analyzing the learners' writing samples, a total of 148 space errors were found. The rates of errors (77.6%) that were made by combining separate words is much higher than the errors (22.4%) that were made by placing a space within a compound word. Among the error types, "noun + noun," "observer (type) + dependent noun," and postpositional particle errors occur most frequently. In this paper, we propose the direction of spacing starting from the deductive side and the inductive side for nouns and investigations.

키워드

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