The Effects of Individuality and Relationship of University Freshman on College Life Adaptation

대학교 신입생의 개별성 및 관계성이 대학생활적응에 미치는 영향

The purpose of this study is to provide basic data for improving the adaptability of college life by examining the effects of individuality and relationship of university freshmen on college life adaptation. The study subjects were 383 freshmen enrolled in a university in Chungbuk C City, and a multiple regression analysis was conducted to examine the factors of impact. The first study found that boys were more individual in genders, depending on the general characteristics. Extroverted students were more relational. In the majors, students in the humanities and social sciences were more related, and students in the natural engineering department were more individual. Second, the lower factors affecting college students' adaptation to college life were found to be autonomous in individuality, and affinity and intimacy in relation. In particular, autonomy has the greatest impact on adaptation to college life, followed by affinity and intimacy. Based on these results, policy suggestions are needed first, it is necessary to balance and balance individuality and relationship. second, it is necessary to create activities and learning environments that you can choose for yourself. third, it is necessary to develop programs to promote affinity and intimacy such as department events and club activities. fourth, emotional and psychological program support through face-to-face contact should be activated to improve individuality and relationship.

본 연구의 목적은 대학교 신입생들의 개별성 및 관계성이 대학생활적응에 미치는 영향을 살펴봄으로써 대학생활의 적응력을 높이기 위한 기초자료를 제공하는 데 있다. 연구대상은 충북 C시에 소재한 대학교에 재학 중인 1학년 신입생 383명을 대상으로 하였으며 영향요인을 살펴보기 위해 다중회귀분석을 실시하였다. 본 연구결과 첫째, 일반적 특성에 따른 차이에서 성별은 남학생들이 개별성이 더 높게 나타났으며, 성격은 외향적 학생들이 관계성이 더 높게 나타났다. 전공계열에서는 인문사회계열 학생들은 관계성이, 자연공학계열 학생들은 개별성이 더 높게 나타났다. 둘째, 대학생의 대학생활적응에 영향을 미치는 하위요인은 개별성에서는 자율성, 관계성에서는 친화성과 친밀성이 유의미한 것으로 나타났다. 특히 자율성이 대학생활적응에 가장 큰 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과를 근거로 정책제언을 하면 첫째, 개별성 및 관계성의 조화와 균형이 필요하다. 둘째, 자신이 스스로 선택할 수 있는 활동 및 학습 환경 조성이 필요하다. 셋째, 학과행사, 동아리활동 등 친화성 및 친밀성 증진을 위한 프로그램 개발이 필요하다. 넷째, 개별성 및 관계성 증진을 위해 면대면 접촉을 통한 정서 심리적 프로그램 지원이 활성화 되어야 할 것이다.