Abstract
Purpose: The purpose of this study was to compare the degree of tooth preparation abilities of students according to three self-assessment methods. Materials and Methods: forty-eight sophomores in Kyungpook National University College of Dentistry were divided into three experimental groups. Students performed tooth preparation of the left mandibular first molar for full gold crown. They performed self-assessment using the three methods (visual, digital, and putty index self-assessment group), and reperformed tooth preparation. An intraoral scanner was used to scan each tooth model (prepared tooth and unprepared tooth), and data were acquired in standard tessellation language (STL) file format. The STL files of prepared tooth and unprepared tooth were superimposed using the 3-dimensional analysis software (Geomagic control X). And the reduction amount was measured. In the statistical analysis, all values of reduction amount were analyzed with the Wilcoxon signed rank test and Kruskal-Wallis test (α = 0.05). Results: The three self-assessment methods showed statistically significant differences (P < 0.001). The putty index self-assessment group showed the highest reduction in error than the digital self-assessment method. Conclusion: Within limitations of this study, students showed significant differences in improvement of tooth preparation ability according to the three self-evaluation methods.
목적: 이 연구의 목적은 세 가지 자가 평가 방법에 따라 치의학전문대학원 학생들의 치아 삭제 능력의 향상 정도를 비교하는 것이다. 연구 재료 및 방법: 경북대학교 치의학전문대학원의 2학년 48명 학생을 대상으로 3개의 실험 그룹으로 나누었다. 금관(gold crown)제작을 위한 좌측 하악 제1대구치의 치아삭제를 수행하였다. 세 가지 자가 평가 방법(시각적, 디지털, putty index 자가 평가 그룹)을 사용하여 자가 평가를 수행하고, 치아 삭제를 다시 수행했다. 구강 스캐너를 사용하여 각 치아(삭제된 치아 및 삭제되지 않은 치아)를 스캔하고 standard tessellation language (STL) 파일 형식으로 데이터를 저장하였다. 삭제된 치아와 삭제되지 않은 치아의 STL 파일은 3 차원 분석 소프트웨어(Geomagic control X)를 사용하여 중첩되었다. 그리고 삭제량을 측정했다. 통계적 분석에서, 삭제량의 모든 값은 Wilcoxon signed rank 및 Kruskal-Wallis 테스트로 분석하였다(α = 0.05). 결과: 세 가지 자체 평가 방법은 통계적으로 유의한 차이를 나타냈다(P < 0.001). putty index 자가 평가 그룹은 디지털 자가 평가 방법보다 교육 후 오차의 감소가 더 컸다. 결론: 이 연구의 한계 내에서, 학생들은 세 가지 자기 평가 방법에 따라 치아 삭제 능력의 개선에 유의한 차이가 있음을 보였다.
