The Characteristics of Diadochokinesis in 1st and 2nd Grades of Elementary School Students

아동의 조음교대운동 특성: 광주광역시 초등학교 1, 2학년을 대상으로

Diadochokinesis (DDK) aims to identify the evaluating the oral mitor ability and the moter coordination ability. There are few DDK normative data on elementary school students in Korea, The purpose of this study was to investigate the characteristics of the speed and regularity of DDK in first- and second-grade students in elementary school. The subjects were a total of 194 students in first- (45 males, 50 females) and second-grade (47 males, 52 females) in elementary schools in Gwangju Metropolitan City. As evaluation tasks, AMR task 'p?', 't?', and 'k?' and SMR task 'p?t?k?' were performed. The speed and regularity of DDK was measured using Motor speech profile (Model 5141, KayPENTAX) and Praat (v6.0.3.6). The results of this study, First, there was a statistically significant difference by grade in AMR speed for 'p?', 't?', and 'k?' and the AMR speed was faster in second grade group. And, there was no statistically significant. Second, AMR regularity showed a statistically significant difference in 'p?', 't?', and 'k?' according to sex and was found to be more regular in female student group. There was no significant difference in regularity by grade. Third, the SMR speed showed statistically significant difference in 'p?t?k?' by grade and was faster in second grade group. And there was no statistically significant difference by sex. The results of this study showed that the DDK performance ability in first- and second-grade students in elementary school was slightly different according to grade and sex. In future research, it is necessary to investigate the correlation between the articulation accuracy and linguistic intelligibility, and to find out the usefulness of DDK in articulation evaluation.

조음교대운동(DDK)은 구강운동능력과 운동 협응 능력을 평가하여 조음기관의 기능을 알아본다. 현재 국내에는 초등학생을 대상으로 한 DDK 규준데이터가 부족하여 초등학교 1, 2학년 아동을 대상으로 학년 및 성별에 따른 DDK 속도와 규칙성의 특성을 알아보고 규준데이터를 제공하기 위해 실시하였다. 연구대상은 광주광역시 초등학교에 재학 중인 1학년(남자 45명, 여자 50명)과 2학년(남자: 47명, 여자: 52명), 총 194명이며 수행과제는 AMR '퍼', '터', '커'와 SMR '퍼터커'를 사용하였고 Motor Speech Profile advanced (Model 5141)와 Window용 Praat을 사용하여 분석하였다. 연구결과 첫째, AMR 속도는 '퍼', '터', '커' 모두 학년에 따라 통계적으로 유의한 차가 있었으며 2학년의 AMR 속도가 더 빨랐고 성별에 따라 통계적으로 유의한 차이는 없었다. 둘째, AMR 규칙성은 '퍼', '터', '커' 모두 성별에 따라 통계적으로 유의한 차이가 있었으며 여학생의 AMR이 더 규칙적인 것으로 나타났고 학년에 따른 규칙성에서는 차이가 없었다. 셋째, SMR 속도는 '퍼터커' 모두 학년에 따라 통계적으로 유의한 차이가 있었으며 2학년 집단에서 SMR 속도가 더 빨랐고 성별에 따라 통계적으로 유의한 차이가 없었다. 학년과 성별에 따른 상호작용 효과는 AMR과 SMR 속도와 규칙성에서는 모두 나타나지 않았다. 본 연구를 통해 초등학교 1, 2학년 아동의 DDK 수행력이 학년과 성별에 따라 다소 차이가 있는 것으로 나타났다. 차후 연구에서는 속도와 규칙성 외에 조음정확도, 말 명료도 등과의 상관을 알아봄으로써 조음평가에서 DDK 수행력의 활용성을 알아볼 필요가 있다.