Abstract
Teachers in music(including Korean traditional music) gifted education are a significant variable in both identifying the giftedness of students and a successful instruction. The purpose of this study is to develop the Scale for Screening the Qualified Teachers for the Gifted in Korean traditional and western Music(SSQTGM), and to examine the validity and reliability of the SSQTGM. To achieve this purpose, this study administered the SSQTGM to 175 teachers of gifted students aged between 13 and 15 in middle schools for the arts. To validate the SSQTGM, I analyzed the criteria of the SSQTGM, and conducted an exploratory and confirmative factor analysis. I also examined an internal consistency. As a result of the exploratory factor analysis, I finally collected 41 items of the SSQTGM. Futhermore, I could identify psychological constructs of the qualified teachers for the gifted in Korean traditional and western music. In consequence of the confirmative factor analysis, the model provided a good fit to observe data. As a result of the reliability analysis, the internal consistency of knowledge in the music(korean traditional music) verified cronbach's ${\alpha}=.937$, and the expertise of the class management and instruction verified cronbach's ${\alpha}=.942$. Also, the teachers' aptitude and personality verified cronbach's ${\alpha}=.963$. This result of the construct validation reflects the fact that the SSQTGM is an available scale that can be applied in gifted education field instantly.
이 연구는 음악(국악)영재 담당교사가 지녀야 할 자격 조건을 수렴하고, 수렴된 조건을 바탕으로 평가문항을 제작한 후, 그 문항에 대한 구인타당화를 도모함으로써 음악(국악)영재의 선발 및 교육과정 운영을 위한 토대를 마련하고 궁극적으로는 예술영재교육의 내실화 및 체계화를 도모하기 위하여 수행되었다. 음악(국악)영재 담당교사 평가문항의 문항분석을 위하여 탐색 및 확인적 요인분석을 실시하였고, 내적일관성 신뢰도를 추정하였다. 요인분석 결과 최종 41문항을 수렴하였고, 전통음악을 포함한 음악영재 담당교사가 지녀야 할 심리학적 구인을 확인할 수 있었다. 또한 평가문항에 대한 내적일관성 신뢰도 추정 결과 높은 신뢰도 수준(r=.974)을 확보할 수 있었다. 이 연구의 결과는 음악(국악)영재 담당교사 평가문항이 영재교육 현장에 즉시 투입 가능한 교사 평가도구임을 반영해준다.