The Korean Journal of Community Living Science (한국지역사회생활과학회지)

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The Influence of Follow-up Activities after Reading Picture Books on Language and Socio-emotional Development of Infants

그림책읽기 후속활동이 영아의 언어 및 사회.정서발달에 미치는 영향

  • Lee, Wha-Jin (Haeundae Elementary Nursury School) ;
  • Seo, Hyun-Ah (Dept. of Early Childhood Education, Kyungsung University)
  • Received : 2011.07.31
  • Accepted : 2011.09.19
  • Published : 2011.09.30
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Abstract

The purpose of this study was to find out how follow-up activities of reading picture books influenced infants' language and socio-emotional development. Subjects of this study were 27 2-year-old infants at public day care centers in Busan. After implementing follow-up activities of reading picture books for 8 weeks, this study tried to investigate changes in infants' language and socio-emotional development. Results of this study are as follows. First, follow-up activities of reading pictures have brought positive impacts on infants' language ability. Results indicate a positive influence on infants' expressive and acceptive language ability. Second, follow up activities have also enhanced infants' socio-emotional development. Sepcifically, they have been effective in improving infants' low-level socio-emotional development such as 'internal control', 'peer interaction', and 'achievement motivation'. It is expected that the follow-up activities developed by this research would help to enhance infants' language development and socio-emotional development.

Keywords

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