한국수학교육학회지시리즈C:초등수학교육 (Education of Primary School Mathematics)

  • 제14권2호
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  • Pages.207-218
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  • 2011
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  • 1226-6914(pISSN)
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  • 2287-9927(eISSN)
한국수학교육학회 (Korean Society of Mathematical Education)
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초등 수학 영재교육에서 개별화 수업의 가능성 탐색

Exploring the Possibility of Differentiated Instruction in Mathematics Gifted Education of Elementary School-Level

  • Kim, Min-Jeong (Jeongdong Elementary School) ;
  • Kim, Jae-Won (Dept. of Microbiology, Gyeongsang National University) ;
  • Son, Jeong-Woo (Dept. of Physics Edu., Gyeongsang National University) ;
  • Han, In-Ki (Dept. of Math. Edu., Gyeongsang National University)
  • 투고 : 2011.07.14
  • 심사 : 2011.08.26
  • 발행 : 2011.08.31
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초록

초등 수학 영재교육에서 학생들의 개인차, 학생들의 흥미와 관심, 수준별 교육, 수학적으로 능동적인 학습자의 특징 등과 같은 개념들이 중요하게 인식되고 있다. 본 연구는 초등 영재교육에서 영재학생들의 개인차를 고려한 수학 수업의 가능성을 모색한 연구로, 영재학생들의 개인차를 고려하여 수업을 진행할 수 있도록 개별화 수업 모형을 연구하였으며, 이 모형에 따른 수학 영재 학습 자료를 개발하였다. 그리고 개별화 수업의 효과를 영재학생들의 자기주도 학습능력의 변화, 학습 만족도를 통하여 조사하였다. 본 연구의 결과는 수학 영재교육의 다양한 수업 모형 개발 및 적용, 개별화 수업의 활성화에 관련된 후속 연구의 기초 자료가 될 것으로 보인다.

This research is to explore mathematics gifted education which considered individual difference of gifted students in elementary school-level. The purpose of this study is to develop a differentiated instruction model and mathematical materials for gifted students that consider students' individual difference. We also investigate effectiveness of differentiated instruction through change of self-directed learning ability and studying satisfaction of gifted students. The results of this study will provide basic information on the after research related with development and application of mathematics gifted education program and differentiated instruction.

키워드

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