Middle School Student's Educational Interest and Perception of Usefulness on the Contents of the Unit of 'Understanding of Adolescents' in Technology.Home Economics Textbook

중학교 기술${\cdot}$가정 교과의 '청소년의 이해' 단원 내용에 대한 학생의 흥미도와 유용성 인식

The purposes of this study are to examine the middle school student's educational interest and perception of usefulness on the content of the unit of 'Understanding of Adolescents' in Technology Home Economics textbook and analyze the relationships between educational interest and perception of usefulness and factors affecting them. The sample of this study is 521 middle school students living in Seoul, Inchoon, and Kyanggi province. The data are collected using structured questionnaires and analyzed by the descriptive statistics, t-test and One-way ANOVA. The results of this study are as follows. (1) The middle school students perceive that 'Stress Management' in Technology Home Economics textbook is the content of the highest educational interest and usefulness. (2) The factors affecting the degree of educational interest on contents of Technology Home Economics textbook are sex, residence area, age of mother, education level of parents, and level of Home Economics subject matter. (3) The perception of usefulness on the contents of Technology Home Economics textbook is differed by sex, residence area, age and education level of mother, and preference level of Home Economics subject matter. (4) There are strong positive relationships between educational interest and perception of usefulness on the contents of Technology Home Economics textbook. (5) Several recommendations for teaching-learning strategies to enhance the students' educational interest and perception of usefeulness on the contents of Technology Home Economics textbooks and future studies are suggested based on the results.

본 연구는 중학교 1학년 기술 가정 교과의 '청소년의 이해' 대단원에 속한 소단원별 하위 주제의 교과 내용에 대한 남녀 학생들의 흥미도와 유용성 인식을 파악하고 이들 간의 관계를 분석하는데 목적이 있다. 이를 위해 서울 및 경기, 인천에 거주하는 중학교 1학년 남녀 학생 521명을 대상으로 설문조사를 실시하였고 빈도분석, t-test, 일원분산분석, Pearson의 적률상관관계분석을 적용하여 자료를 분석하였다. '청소년의 이해' 대단원 내용에 대한 전반적인 흥미도와 유용성 인식 경향을 보면 가장 흥미도와 유용성 인식이 높은 소단원은 '청소년의 스트레스 관리'로 나타났다. 중학생의 '청소년의 이해' 대단원의 소단원별 하위내용에 대한 흥미도는 성별, 거주지역, 모의 연령, 부모 학력, 교과 선호도에 따라 차이가 나타났으며 유용성 인식은 성별, 거주지역, 모의 연령, 모의 학력, 교과 성적, 교과 선호도에 따라 차이가 나타났다. 소단원별 교과내용에 대한 흥미도와 유용성 인식과의 상관관계는 전반적으로 어느 소단원에 대해 흥미를 많이 가질 경우 그 해당 단원뿐만 아니라 해당 단원이 속해 있는 중단원 내의 다른 단원에 대하여도 유용성을 높게 인식하는 것으로 나타났다.