Development of Practical Problem-focused teaching plans for Teenagers' 'Preparation for Successful aging' in the 'Family life in old age' unit

고등학생의 '성공적인 노후생활 준비교육'을 위한 실천적 문제 중심 가정과 수업의 교수 설계와 개발

This study aims to design, develop the impact of a high school course in practical problem- focused teaching plan which will enable students to deal with an aging society, and prepare well for the aging by looking at issues the elderly face. This study set a target of analyzing the 2007 revised curriculum manual to develop instructor-led teaching and learning plans for 'Successful aging preparation'. Five common subjects were reframed on a practical problem basis through factor analysis of preliminary research regarding aging education for teenagers and the 2007 revised curriculum and textbooks of Technology Home Economics, and Human Development. The practical problem was 'What do we need to do to Successfully live an independent life in aging?', and the subjects studied to answer this question were the aging society and population changes. the nature of the elderly, aging preparation, care of the elderly, and welfare services for the elderly. These five subjects were grouped under the main categories of The Aging Society. Understanding the Elderly, and aging Preparation. The ultimate objective of the lessons was, through critical reasoning, to inquire into the causes of current problems the elderly face so that teenagers can understand aging societies and the elderly, and prepare for a Successful aging. Another objective was to seek reasonable alternatives for teenagers as they prepare for Successful and independent aging, and increase their problem-solving abilities in choosing the best course of action by considering the ripple effect of consequences of each of those alternatives. The practical problem-teaching lesson plans consisted of five classes on practical reasoning instruction. This study suggests that new high school curricula should include lessons on preparation for aging so that students can deal successfully with our aging society.

본 연구는 변화하는 고령화사회에 대응하고 노인문제에 대비하기 위하여 교육적 차원에서 고등학생들이 자신의 노후를 준비할 수 있도록 '성공적인 노후생활 준비교육'을 위한 가정과 수업을 설계하고 개발하는데 그 목적이 있다. 이를 위해 실천적 문제 중심 교수 학습 과정안을 개발하였다. 2007년 개정 교육과정과 해설서를 분석하여 실천적 문제를 설정하고, 2007년 개정 교육과정과 제 7차 교육과정의 기술 가정, 가정과학, 인간발달 교과서, 청소년 대상 노인교육에 관한 선행연구의 내용 요소를 분석하여 5개의 공통 주제를 선정하였으며, 이를 바탕으로 수업의 최종목표를 설정하였다. 실천적 문제는 '노후에 성공적이고 자립적인 생활을 하기 위해 우리는 무엇을 해야 하는가?이고, 주제는 고령화사회와 인구변화, 노인의 특성, 노후준비, 노인돌보기, 노인복지서비스이며, 선정된 5개의 주제는 다시 고령화사회와 노인에 대한 이해, 노후에 대한 개인 가족 사회의 준비 영역으로 나누어 재구성하였다. 수업의 최종 목표는 '고령화사회와 노인의 특성을 이해하고 자신의 행복한 노년의 삶을 준비하기 위해 현재 노인 문제가 발생한 배경을 비판적으로 추론하여 원인을 규명하고, 성공적이고 자립적인 노후를 준비할 수 있는 대안을 합리적으로 모색하며, 대안의 파급효과를 추론하여 가장 최선의 방법을 선택할 수 있는 문제해결능력을 기를 수 있다'로 설정하였다. 실천적 문제 중심 교수 학습 과정안은 총 5차시의 실천적 추론 수업으로 개발되었다. 이에 따라 실천적 문제 중심 '노후생활 준비교육'의 후속 연구로서, 고등학생의 노후준비교육을 일반화 할 수 있도록 보다 많은 학교 현장에서 정규 교과목 수업에 적용하여 그 효과를 검증하는 연구가 실시되기를 바라며, 실천적 추론 수업과 강의식 수업과의 비교 연구가 이루어져 실천적 추론 수업의 효과를 검증할 수 있는 후속연구가 필요함을 제언하였다.