Abstract
The needs for independent 'lifelong learning' is on the rise for the individuals living in today's fast-paced society. As a result, the significance of 'information literacy' as the core requirement for lifelong learning has become widely recognized. Some countries have even established standards for information literacy at the national level, and introduced programs to improve the overall level of information literacy in the school curriculum. In Korea, various studies have been done to identify the importance of information literacy, and also there are increasing offerings of information literacy programs in regular curriculum. Based on the result of self-efficiency assessment by the students who attended the information literacy courses, this study tries to examine the effects of those programs. It consequently confirms that these curriculums resulted in improvement of the information literacy of the students, and also provide some suggestions and guidelines for the design of the curriculum for information based on the findings.
급변하는 정보사회를 살고 있는 개인들의 독립적인 평생학습(lifelong learning)의 필요성 대두에 따라 평생학습을 가능케 하는 주요한 자질로서 정보활용능력(information literacy)의 중요성이 널리 인식되고 있다. 몇몇 국가에서는 국가적 차원의 정보활용능력 기준을 제정하고 교과과정에 정보활용능력의 증진을 위한 프로그램을 도입하고 있다. 우리나라에서도 정보활용능력의 중요성을 인식하여 다양한 연구가 진행되고 있으며, 정규 교과과정의 개설도 확대되고 있는 상황이다. 본 고에서는 정보활용능력 관련 교과 수강생들의 자기효능감(self-efficiency) 평가결과를 기반으로 관련 교과의 교수효과를 확인하고, 교과설계 시 반영할 수 있는 시사점을 도출해 보고자 하였다. 연구결과로 교과과정이 수강생들의 정보활용능력 증진에 도움이 됨을 확인할 수 있었으며, 자기효능감 평가를 기반으로 교과과정 설계 시 반영할 수 있는 시사점들을 제시하였다.
