Korean Journal of Child Studies (아동학회지)

Korean Association of Child Studies (한국아동학회)
권호 표지

Qualitative Study on a Survival Stage of Teacher Development : Focusing on the Experience of Beginning Teachers in an Eco-Early Child Care Center

교사 발달의 생존기에 대한 질적 연구 : 생태보육기관 초임교사들의 경험을 중심으로

  • Park, Sun-Mi (Department of Early Child Education, Pusan National University) ;
  • Shin, Se-Ni (Department of Early Child Education, Pusan National University) ;
  • Jo, Hea-Soog (Department of Early Child Education, Pusan National University)
  • Received : 2009.04.30
  • Accepted : 2009.09.11
  • Published : 2009.10.31
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Abstract

This study explored the meaning of beginning teachers' first-year experience in an eco child educare center. Participants were 4 teachers at survival stages of teacher development; they had had the same preservice experience. Data were collected by semi-structured in-depth interviews, participant observation, researcher's field notes, and document collection. Five themes emerged as first year teachers' struggles and strategies for survival : (1) caring for children's daily lives vs. responsibility for formal education, (2) planned lessons vs. ease in teaching, (3) agreement or disagreement on philosophy of running the education program, (4) paradox of teacher empowerment, (5) overcoming struggle through voluntary peer supervision. These results indicated that beginning teacher' experiences at the survival stage varied by contextual and personal factors.

Keywords

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