PBL을 적용한 컴퓨터 교수.학습 효과 분석 연구

The Effects of PBL in Computer Education

본 연구에서는 구성주의 이론을 바탕으로 한 문제 중심 학습(PBL)을 초등학교 컴퓨터 교육에 적용하여 학습자의 수준에 따라 문제 해결 과정과 컴퓨터 활용 능력에 미치는 영향을 분석해 보았다. 본 연구의 목적 및 선행 연구에 기초하여 고안된 PBL 모형에 따라 초등학교 3학년 컴퓨터 교수-학습 내용 중 '소프트웨어의 활용' 영역을 재구성하여 3주간 실험처치 하였다. 분석 결과 PBL을 적용한 컴퓨터 교수-학습은 문제 해결 과정에 있어서 학습자의 수준에 따라 유의미한 효과가 있었으며, 학습자의 컴퓨터 활용 능력 신장에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구의 결과에 대한 시사점 및 후속 연구에 대한 제언을 제시하였다.

The present study analyzed the effects of Problem-Based Learning (PBL), founded on the constructivist theory, on the problem solving process and computer application ability as to students' level in elementary computer education. According to the PBL model, developed on the basis of previous research and the purpose of the study, the area of 'application of software' in third-grade computer curriculum was redesigned for the three-week period of the experiment. The results of the analyses showed that problem-based learning tended to exert differential effects with regard to students' level on the problem-solving process and computer application ability in computer education. The implications of the study and suggestions for the future study were discussed.