Development of Education Programs Academia-Industry Collaboration for Undergraduate Students Majoring in Digital Contents Design

디지털 콘텐츠 디자인 전공 학부생을 대상으로 한 산학협력 수업에 관한 사례 연구

Nowadays most business organizations wish to hire competent people who can do their own jobs efficiently right after their employment. The primary goal of this study is to focus on how we can train undergraduate students in academia-industry collaboration to satisfy this requirement. By making use of the funding from the Ministry of Education & Human Resources Development to support academia-industry collaboration program, we established an intramural company, Hankyong Design Company, and set up several studio courses for junior and senior students. To develop these courses efficiently for the first semester of 2005, studied both intramural and extramural environments of academia-industry collaboration and searched for good examples of them. Based on this investigation, I made some assumptions that how we can perform the academia-industry collaboration program for undergraduate students successfully. I chose several design tasks related to digital communications, and appointed WisePost Inc., an Internet communication service company for MSN Messenger, to be a collaborator. We made the 'Interactive Design' studio courses together and applied the courses to 20 juniors. At the end of the semester, we evaluated the works of the students, and selected and commercialized some excellent items among them. During the course work, I realized the fact that education programs in academia-industry collaboration is feasible for undergraduate students majoring in design. I understanded the overall merits and demerits of conventional studio and academia-industry collaboration courses. In addition, the results from the present study suggest that the role of professor in academia-industry collaboration program would be quite different from conventional studio courses.

본 연구는 기업에서 원하는 즉시 '현장 투입형 인재양성'을 위해, 디자인학과의 학부과정에서 어떠한 방식으로 산학협력형 수업을 진행하여야 바람직한 교육적 효과를 달성할 수 있을 것인가에 대한 사례연구이다. 이를 위해 필자는 다음과 같은 방법으로 연구를 진행하였다. 2005학년도 1학기의 산학협력형 교과목 운영을 위하여 2004년도 12월부터 1)자료 조사의 작업에 착수하였다. 이 단계에서는 산학협력을 위한 내 외적인 환경을 살펴보고, 모범적인 산학협력형 교과목의 운영 사례를 찾고자 하였다. 조사자료를 토대로 2)바람직한 산학협력형 수업 운영을 위한 가설을 수립하고, 수업을 실제로 수행해 보면서 이를 검증하고 발전시키고자 하였다. 3)2005년 1월부터 본 대학 디자인학부 3학년에 개설된 '인터랙터브 디자인' 교과목을 위하여 디지털 사교와 관련된 디자인 과제를 선정하고, 산학협력 업체를 수배하였다. 학기가 시작되기 전까지 4)MSN 메신저를 위한 각종 아이템을 납품 관리하는 기업인 '와이즈포스트'와 공동으로 교육과정을 설계하였다. 개학 후 협력업체와 함께 5)3학년학생 20명을 대상으로 교육과정을 운영하였다. 학기말에 이르러 6)기업체와 공동으로 학생의 과제를 평가하고, 1학기가 끝난 후 방학 기간을 통하여 7)1학기의 과제물 중 우수한 것을 선정하여 상품화하는 과정을 거쳤다. 이러한 과정을 통하여 디자인학부 과정에서도 현장 투입형 인재양성 프로그램을 운영할 수 있다는 가능성을 확인하고 일반 실습수업과 산학협력 수업 운영의 장단점을 종합적으로 파악할 수 있었다. 또한, 산학협력형 수업에서는 교수자의 역할이 일반 실습형 수업에서의 역할과 크게 차이가 나기 때문에 교수자는 이를 인식하고 능동적으로 대처해야 한다는 사실을 확인할 수 있었다.