Quality Improvement Plan of Elementary School Teacher's Distance Training

초등교사를 위한 원격연수의 질적 향상 방안

With enforcement of information usage education since 1997, teachers have been given many different types of training to improve teacher's expertise. Especially, It has established distance education centers as an attempt to construct advanced training system in digital information society to solve the problems with current attendance-based training, and then its number has increased until now, total 53 institutes are on the list at the moment (Sep.2004). In this research, it has conducted a survey and analysis on educational contents and general management state, based on the curriculum of distance training center, for making its quality improvement plan including mutual contentment of both provider and demander for elementary school teachers. Examining the survey, it is expected for providers to accommodate persistent feedback to reflect periodically changing needs and various interest. From users' perspective, they wanted varied programs to choose in many other subjects for enhancing its expertise, rather than taking classes just for evaluation.

1997년부터 교사에게는 전문성 신장을 위한 다양한 형태의 연수가 이루어져 왔다. 특히, 기존 출석중심 연수의 문제점을 해결하고 지식기반사회에 적합한 연수체제 구축을 위한 대안으로 교원 원격교육연수원이 도입 운영되어 왔고, 해마다 그 수의 증가를 거듭하면서 2004년 9월 현재 총 53개의 원격교육연수원이 운영되고 있다. 본 논문에서는, 초등교사를 대상으로 하는 원격연수의 질적 향상 방안을 도출하기 위하여 원격연수원의 교육과정 운영현황을 중심으로 교육 콘텐츠 및 전반적 운영현황 분석과 설문조사를 통한 원격연수의 제공자, 수요자 측면의 상호 만족도 향상방안을 제안하였다. 결과적으로, 제공자는 시대변화에 따른 현장의 다양한 요구를 피드백 해야 하며, 사용자 입장에서는 점수위주의 수강보다는 초등교사로서의 자기 계발 및 전문성 제고를 위한 다양한 영역의 수강을 필요로 하고 있다.