An Analysis of Characteristics and Strategies for Reorganization of Computer Science Education Curriculum

컴퓨터교과의 성격 분석과 교육과정 구성 전략

This study analyzes the realities of computer curriculum to accommodate computer study as an elementary and secondary educational course of study, and reviews its value and character as a course of computer subject matter, and the strategy for organizing educational courses, reflecting those value and character, etc. First of all, the study raises some questions on the excessively instrumentaI and study-oriented approach of the computer educational curricula at this point of time, as well as summarizing and analyzing viewpoints from the related societies and experts on the character and distinctive feature of the computer study. And this study verifies that the character of computer study is pretty similar to the empirical meaning curriculum from the viewpoint of an educational scholar. Based on the foregoing, a strategy is needed to expand the extrinsic value of computer study as an elementary and secondary school educational curriculum, clarify the knowledge structure internally and to organize a computer subject curriculum which is closely related to daily life of students.

본 연구는 초중등 교과로서 컴퓨터 학문이 자리매김하기 위하여 컴퓨터교육과정의 실태를 분석하고 컴퓨터 학문의 교과로서의 가치와 성격 그리고 이를 반영하는 교육과정 구성 전략에 대하여 살펴보았다, 먼저, 현행 컴퓨터 교육과정의 지나친 도구적 접근과 학문적 접근에 대한 문제점을 제기하였으며 컴퓨터 학문의 성격과 특징에 대하여 관련 학회와 전문가의 관점을 요약, 분석하였다. 그리고 교육학자의 관점으로 컴퓨터 학문의 교과 성격은 경험적 의미 교과에 가장 근접한 것으로 분석하였다. 이를 바탕으로 초중등 교과로서 컴퓨터 학문의 외재적 가치를 확대하며 내부적으로 지식 구조를 명확히 하고 학생들의 일상생활과 밀접한 컴퓨터 교육과정을 구성하는 전략 개발을 해야 할 것이다.