Korean Journal of Child Studies (아동학회지)

Korean Association of Child Studies (한국아동학회)
권호 표지

A Study on Student Teacher's Recognition of Professionalism Relative to Self-Concept and Conflict

유아교육실습생이 지각한 자아개념 및 갈등이 전문성 인식에 미치는 영향

  • 최미숙 (전남대학교 사범대학 유아교육과) ;
  • 황윤세 (삼척대학교 인문사회대학 영유아보육학과)
  • Received : 2005.06.30
  • Accepted : 2005.08.28
  • Published : 2005.10.31
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Abstract

This study investigates student teacher's recognition of professionalism as they relate to self-concept and conflict. Subjects were 190 student teachers in Seoul and Gyeonggi Province. Subjects responded to self-report questionnaires. Data were analyzed by regression analysis using the SPSS computer program. The Major result of this study are as follows : First, there were significant positive relationships between self-concept and recognition of professionalism in four sub areas. Second, there were also significant negative relationships between conflict and recognition of professionalism in four sub areas. Consequently, self-concept and conflict were statistically significant factors in predicting student teacher's recognition of professionalism.

Keywords

References

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