Development of an Instrument to Assess Secondary School Students' Conceptions of the Nature of Science

중등 학교 학생들의 과학의 본성 개념을 측정하기 위한 도구 개발

The purpose of this study was to develop, field test an instrument to assess secondary school students' conceptions of the nature of science. The instrument named Philosophical Perspectives Probe(PPP) is a pool of 24 multiple-choice items that address a wide range of philosophical topics of science. The statements and the choices of this instrument were derived from an analysis of various philosophical positions. The main philosophical systems of the instrument are inductivism, falsificationism, and relativism, respectively. Major distinctions depend on the issues of the criteria of demarcation, patterns of scienctific change, epistemological status of scientific knowledge, and the scientific methods. The researchers also offer teachers a new way of assessing and interpreting their students' conceptions on a wide variety of topics related to the nature of science.

본 연구의 목적은 중등학생들의 과학의 본성 개념을 측정하는 도구를 개발하고 예비 투입을 하는 것이다. 이 조사 도구는 넓은 영역의 과학철학적 주제를 담은 24개의 선다형 문항으로 구성되어 있으며, 이 도구의 진술문과 선택지는 다양한 과학철학적 관점을 분석하여 만들어졌다. 이 도구 속의 주된 과학철학적 체계는 귀납주의, 반증주의, 그리고 상대주의이다. 이를 구분할 하위주제는 구획의 기준, 과학적 변화 양상, 과학적 지식의 인식론적 지위, 그리고 과학적 방법이다. 또한 본 연구자들은 과학의 본성에 관련한 넓은 주제에 대한 학생들의 개념을 측정하고 해석하는 새로운 방법을 제안하고 있다.